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文档简介

一年级语文：荷叶圆圆教学设计张坊小学 代艳琴教学目标：认识“荷、珠”等几个字；正确、流利、有感情地朗读课文；激发对大自然的喜爱之情。教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情教学准备：生字卡片、课件1张教学过程： 一、 引入新课：1、 出示课件（荷叶），问：图上画的是什么？它是什么样的？（圆圆的、绿绿的）出示卡片“荷叶”，认识“荷”。2、 今天老师给大家讲一个有关荷叶的故事（老师配上动作读课文）。3、 这个故事好听吗？今天我们一起来学习14课，荷叶圆圆（板书：14、荷叶圆圆）二、 初读课文，了解内容：1、 同学们用自己喜欢的方式读课文，不认识的字拼拼音，多读几遍，把它读准。2、 出示生字卡片：抽读、齐读；开火车读。3、 谁愿意把课文读给大家听，你愿意读哪段就读哪段？（指名读课文）三、 再读课文，指导朗读：1、 你读了课文，知道了什么？（学生交流，指导名回答）2、 你喜欢荷叶吗？你知道还有谁喜欢荷叶？把它们（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）贴在相应的位置上。3、 你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（小水珠说：“荷叶是我的摇篮）你们睡过摇篮吗？睡在里面的感觉怎么样？小水珠躺在荷叶上，就像躺在摇篮里，多舒服呀，谁再来读读这个自然段？（指名学生读）4、 小蜻蜓是怎么说的？它在荷叶上干什么？（学生回答）现在你们都是小蜻蜓了，一起来读读这个自然段。5、 小青蛙是怎么说？它在荷叶上干什么？现在你们都是快乐的小青蛙，一起来读读这个自然段。6、 小鱼儿也喜欢荷叶，它是怎么说的？它在荷叶上干什么？同学们读读，并给这一段配上动作。指名朗读，师生以掌声鼓励。7、 小组分角色朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，比比哪组读得最好。8、 让我们一起来一边表演一边朗读课文。四、 总结：今天，我们都做了一回快乐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，围着荷叶尽情地欢笑歌
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