《荷叶圆圆》教学设计

人教版新课标小学语文一年级第二册荷叶圆圆教学设计 瑞金市解放小学 毛素莲教学目标：1、知识目标：识字本课的12个生字，能正确地认读生字。2、能力目标：通过组合生字，猜认生字等方法自主识记本课生字，有感情的朗读课文。3、情感目标：图文结合，理解词句的意思。引导学生走进大自然、走进社会、走进生活大课堂，体验夏天的美好，感受夏天的童趣。4、阅读拓展目标：在许多富有童趣的夏天的儿歌、童谣、小故事的帮助下，再现生字，发挥丰富的想象能力。教具准备：小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿、小水珠的图片及多媒体课件。教学方法：本课综合运用讲授式、支架式、启发式、自主学习、协作学习等各种方法，提倡大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创新识字，猜谜语、联想等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用信息技术创新表达，培养学生的逻辑思维。课时划分：荷叶圆圆是低段语文跨越式发展教学的一次尝试，它是人教版小学一年级的一堂语文课，所需课时为2课时共80分钟，本教学案例为第一课时。教学过程：一、展示课件、激趣导入、读通课文。1、导语：百花争艳的春天过去了，美丽的夏天的就要来了，你们愿意和老师一起走进美丽的大自然去找找夏天吗？2、出示课件：欣赏美丽的荷叶、荷花图，引导学生走进大自然，走进生活大课堂，体验夏天的美好，感受夏天的情趣。学生自由读课文，圈出生字，读准字音。二、指导学习生字1、检查自读情况。课件展示生字。2、指名读，这些生字当中你已经认识了哪些字？（让学生自主学习，成为学习的主人。）师生互相正音。重点指导学习“坪、停、膀、翅、珠”等字的读音，它们都是后鼻音和翘舌音的字。3、刚才你们把生字读的可好了，就是不知道有没有什么好方法记住它？动脑筋想办法：熟字加偏旁、加一加、减一减、换一换、编谜语或利用字义记字。（培养学生的发散性思维，勤动脑的好习惯）三、初读课文1、刚才同学们把生字学得很棒，可是呀这些生字宝宝可调皮了，它们想回家了，想考考你们还能不能够认识它们？2、用朗读课文再次加空深识字印象，指名朗读课文。其余学生认真听他们是否读准了字音3、听后学生相互评议，读一读、说一说、议一议。四、学习课文师：刚才老师听你们把课文读了一遍，现在就请同学们拿好书，听老师把课文读一遍，认真听老师读生字，听听老师是怎样读准字音的。 学生评议老师读的怎样？（指名说） 师：能像老师这样读的同学就请你站起来读。 生：齐读课文。 师：我们读课文不光要读准字音还要把课文的味道读出来。你要把课文中写的当成是你自己。 （通过师生互动，交流学习，达到知识共享、学会学习的根本目的。） 师：课文中告诉我们谁是荷叶的朋友/ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 师：这么多可爱的小伙伴，你最喜欢谁？把它的话跟我们说说吧！现在在四人小组内讨论、朗读。注意读出你对小伙伴的感受。 （培养小组合作精神，激发学习的兴趣。）师：老师发现刚才小朋友们讨论得非常认真，有的小朋友朗读得也很好。有哪个小朋友可以勇敢地站起来把你喜欢的小伙伴的话读一读？ 生：我喜欢小青蛙。师：那就请你把它那种高兴的语气读出来吧！（指名读，放课件：二，青蛙图及课文第四段） 师：还有哪位同学来说说你喜欢谁的话？ 生：我喜欢小鱼儿、小水珠（指名读，放课件：三、四、小水珠、小鱼儿图及课文第二和第五自然段） 师：同学们你们知道摇篮是做什么用的吗？9是给小宝宝睡觉用的。） 小水珠躺在荷叶上顽皮的眨着眼睛，它可爱吗？那我们现在就把它可爱的语气读出来吧！（男女生比赛读） 生：老师我还想读，我想读小蜻蜓的话。（指名读，放课件：小蜻蜓图及第三自然段 师：老师在这有个问题想问问你，你知道“停机坪”是什么吗？ 生：停飞机的地方。 师：课文里说小蜻蜓立在荷叶上，“立”是怎样立的，你能学着它的样子给我们表演一下吗？（学生站起来展开翅膀做动作齐读）学生非常积极的朗读表演。 师：大家一起来吧！刚才你表演的真棒，老师这里还带来了这四个小伙伴的图片你们能帮老师贴到图上去吗？通过直观的感知进一步理解课文内容，加深印象为背诵课文打好基础。五、课文内容拓展1、拓展“除了这些可爱的小伙伴喜欢荷叶想想还有谁也喜欢荷叶。”谁能站起来说一说。2、（学生发挥想象力，自由表达，评议。）3、师：同学在美丽的夏天，还有许多小伙伴，有许多有意思的故事发生，那些同学最勇敢，把你喜欢的关于夏天的儿歌、故事读出来，我们大家一起听！（检查生字的掌握情况，同时检查同学对课文内容的理解情况。）学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。4、课外拓展。荷叶圆圆的，绿绿的，真漂亮，有了