《假如》教学设计(7)

假如教学设计【设计理念】通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维，引导和调动学生的情感体验，创设大量的语言实践机会，让学生的注意中心由作者、文本转移到自己身上，学会关爱他人，关爱环境。【教学目的】 1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、操”等8个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、有关爱他人，关爱环境的愿望。【教学重难点】1、认识9个生字，会写8个生字；2、在感情朗读中学会关爱他人，关爱环境。【学法指导】向学生展示读书过程，引导学生个性化识字，把课文读通读顺，先感知后理解，从默会到表达，让学生把隐藏的认识过程显现出来。 【教学流程】第一课时一、听故事 1、录音播放或老师讲述故事神笔马良。、说话训练：（1）听了这个故事，你知道那枝神笔有什么特殊的作用么？马良用神笔给穷人画了什么？（2）假如你有一枝这样的神笔，你想干什么？、板书课题： 有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是假如（板书课题，读题）“假如”是什么意思？你能给它找个近义词吗？二、读诗歌，整体感知 、读正确：（1）初读课文： 认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。（2）认读字词： 缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（3）抽读正音（多音字“还”） （4）组内玩抽卡游戏，识记生字，谈个性化识记方法。 鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字（拉泣、澡操），加偏旁识记（寸寻、良食、建健）等。 （5）游戏：摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。、读流利：（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文，把课文读流利。 （2）交流汇报。 （3）指导朗读： 诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）（4）找规律： 窗前的小树 红红的太阳 树上的小鸟 好吃的谷粒 不幸的朋友 健康的身体这几个词组有什么特点？应该怎么读？ （5）巩固练习： 在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。 积累词语： 摘录两个自己喜欢的词组。 读读比比，体会句子的不同，再练习说一说。 我要给小鸟画许多的谷粒。 我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。 我要给 。、再读课文，整体感知课文内容（1）假如有一枝神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为 画 ”说话，师随机板书板画。）（2）小作者只有这三个愿望吗？你是从哪知道的？ 三、写字 、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”个字，引导学生观察字形，找出容易写错的字，如 “哭（少点）食（最后一点写成捺）。、教师范写“哭、食”二字，学生观察、评议。、学生自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。第二课时一、导入 、学生在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、学生举字卡、组词，看谁找得又快又准。、文中的小作者都想画些什么？为什么？（指我板画，并说一说。）二、读议1、有感情地朗读课文，2、小组交流：从这首诗中你读懂了什么？课文用三个小节写了作者的三个愿望，你最喜欢他的哪个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？说一说你感受到的小作者是个怎样的孩子？你喜欢他吗？三、总体朗读指导：1、“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎 样处理？2、“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情 有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子？（指导学生分别读出“兴奋喜悦沉重”的语气。）3、比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。4、多种形式让学生练习读。5、创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔划出这些画面。）四、背诵、同桌合作背诵课文。、创设情境练习背诵。（可结合板书练背诵；可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。）、举行背诵比赛。五、扩展活动： 1、自由说话： 用“假如我有一枝马良的神笔，我要给 画 ”说话。2、文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他续写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。六、写字 、出示“双、体、操、场”个字，指导学生观察、找出不好写和易字错的字。进行交流。（如“操、场”不容易写好、“体”易写错（少横）。 、教师指导书写“操、场”二字。 、学生描红、临帖，互相交流展示作业。七、结束语 虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！（背景音乐让世界更美好）【板书设计】 画太阳让小树成长假如 画谷粒让小鸟吃饱 关爱环境（有神笔） 关爱他人 画好腿让西西奔跑 【作业设计】1、读课文，填一填。（1）我要给窗前的小树画 。（2）我要给树上的小鸟画 。（3）我要给不幸的西西画 。2、读短诗，完成练习。 假如我有一支马良的神笔，我要给邻居家的盲(mng)奶奶画一只会唱歌