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妈妈的账单教学设计说明执教者：上饶县煌固小学 林小武版 本:人教版义务教育课程标准实验教科书学 科:三年级语文册 别:下册课 题:妈妈的账单教学设计思想:这是一篇读课文.课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取帮忙做事的报酬,当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。学习这篇课文，主要让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。妈妈的账单教学设计方案三维目标：知识与技能：（1）借助拼音读通课文。（2）了解课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。过程与方法：借助拼音读通课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。情感态度与价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动热爱家庭的好孩子。教学重难点：了解课文内容，从中受教育。教学过程：一、导入出示一份账单，理解“账单”。谈话：有个小朋友叫彼得，有一天，他给妈妈开了一份账单，到底是怎么回事呢，今天老师和大家一起来学习新课。板题，读题。二、初读课文1、自己借助拼音读课文2、提不理解词语，小老师帮助解答。3、展示朗读，你希望自已怎样读？三、学习课文1、读懂什么说什么，你还有什么问题要提？2、找找课文哪两个段写了账单？3、写彼得的账单在哪个段落？谁来读一读？（多媒体展示）齐读读完彼得的账单你有什么想说的？4、彼得的妈妈看了几了的帐单，什么也不说，而是如小彼得所愿，把60芬尼放在餐盘旁,你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法。5、当小彼得如愿以偿得到报酬时，发现妈妈也给了一份帐单，你们在书中找到了吗？谁来读一读（指读）（多媒体展示）老师想请女生站起来读一读，男生也来读一读。6、两份账单有什么不同呢？我们来比较一下。（多媒体展示两份账单）7、妈妈为什么写的都是0芬尼？8、如果妈妈不写0芬尼你认为该写多少？9、师生合作读。10、从妈妈的账单里你读懂了什么？11、母亲十年来为彼得做的只有这四条？小组合作学习，用账单形式说说妈妈还为彼得做过什么事？12、读最后一段，画出描写小彼得的神态，动作的词读一读。13、（多媒体展示最后一段）指名读，说体会。小彼得的内心发生了什么变化？14、（多媒体展示图片）我们一起来看看当时小彼得和妈妈的表情？如果你是小彼得，你觉得他这时想对妈妈说什么？如果你是小彼得的妈妈，这时你又会怎么想？15、小彼得做得怎样？你想怎样夸他？让我们为小彼得的“知错就改”鼓鼓掌。四、拓展在生活中你有没有发生过像小彼得这样帮大人做事索取报酬的事？学了课文之后你想对自己的妈妈说些什么？再过几天就是母亲节了，老师想把这首歌送给全天下的母亲，提前祝她们节日快乐，你们想用什么方式表达对妈妈的爱？板书设计：妈妈的账单索取 0芬尼无私无价教学过程流程1、以认识账单并谈话导入，2、同学们自已找出两份账单进行学习。3、引导学生从读中感悟，进行小组合作学习，体会妈妈对小
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