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文档简介

落花生第二课时教学设计 【教学目标】、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法；、有感情的朗读对话；、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。【教学重点】找出课文中父亲说的话，细细体会。教学难点：理解父亲的话的深刻含义。【教学过程】一、引入新课请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。二、自读课文学习质疑（一）学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？划一划，写下来。（二）同桌互读，相互讨论。（三）指名汇报，全班交流：1、出示句子：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。读句子，你发现了什么？花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”小微说：“我们不需要外表美。”辩论：在现代社会中，你认为该做怎样的人？朗读指导，读出赞美的语气。2、出示句子：父亲只是在赞美花生吗？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。对，这是我对你们的希望。读句子，理解。父亲的希望是什么？3、出示句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。怎样的人是“有用的人”？请举例。怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？“有用的人”与“花生”有什么联系？4、朗读指导四段话。5、填空：我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。6、分角色朗读课文。7、简介作者的笔名：是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。8、读一读，背一背感受最深的自然段。三、小结、让我们齐读文章的最后一自然段。、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人
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