《秋天的雨》说课稿

秋天的雨说课一、说教材秋天的雨是人教版小学语文课程标准实验教材三年级上册第10课的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 二、教学目标、重点、难点课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累好词佳句。3、情感态度、价值观：感受秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。以上目标中，前两条可做为本课的教学重点，理由有二1、识字，写字是整个小学中低年级的训练重点。2、正确、流利、有感情地朗读课文是语文学习的一项基本功，也是学生与文本对话的一种形式，是培养学生语感、让学生领悟课本内容与主题的最主要方法，是整个小学语文教学的一项训练重点。由于本班学生书写能力较差，本课要写的字笔画繁多，结构复杂，学生很难把握，因而写字教学既是重点又是难点。引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。三、说学情我班学生已经具备较强的自主识字能力，初步掌握和养成了自主阅读，讨论交流的方法的习惯，能在阅读中边读边画，边读边想，而且喜欢朗读，并有较强的朗读能力。四、说教法课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。 五、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。六、教学过程（一）、资料汇报，交流共享，引入新课1、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。2、今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）（二）品读课文，读中感悟，理解体验。1、整体感知课文。（欣赏课文朗读）2、初读，读准读通，识记生字新词。识字、写字教学是中低年级的重点，本课的识字量大，字形较为复杂，要求会写的字多，因此要想办法通过多种途径，多种识字方法，突破识字的难点。我决定从以下儿个过程进行识字。（1）、自主识字让学生自己读读，记记自己画出的生字，力争把字音读正确。（2）、识字交流（和学生一起发现，交流识字方法）设计理念:识字教学是一个重点，在学生已经具备较好的识字能力的前提下，学生的自主识字已经成为一种习惯，一种手到擒来的拿手好戏，教师作为课堂活动的调控者，除做必要的点拨外，更主要的是与学生共同体验自主识字，学习识字的方法，带来的成功体验。（3）指导写字（在小学低年级写字教学中，主要的是把字写正确、美观）在这个教程中主要是运用课件对难写的字进行指导。（4）、检查识字效果在这个环节中，可以运用多种方法检查识字效果，比如用卡片点读，开火车读，抢答等，在学生回答之后一定要给予激励性的语言。设计理念:课标中明确指出识字，要体现汉字特点，改进识字方法，注重培养识字能力，要加强写字教学指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯，要将字写的正确、美观。另外语文教学一定要注重学生兴趣的培养，调动学习的积极性，这样做在很大方面能提高学生学习的积极性。3、悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。（1）、读读课文，大致了解课文主要内容，看看自己读懂了什么，还有什么不懂的（重点感受到秋雨的美）a.引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（2）赏读了句子，和伙伴交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？设计理念:读书的过程是获取信息的过程，每个人读同一篇课文，获取的信息往往有所不同，通过交流，有利于实现信息共享，而交流过程中学生所体验到的内心感受和交流过程中反映出的信息内容等的区别，必将反过来促进学生更努力的读书。过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？a、自主选择学习内容，小组交流。b、个别汇报，相机点拨，朗读体会。（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面的短语的形式说一说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（11）媒体播放“秋天美景“，感受秋天的美。（12）配乐朗读全文。(三)、自主选择，感情朗读，积累背诵。选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。设计理念:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础，在朗读的过程中，既能欣赏到祖国的语言艺术，又能体会到中华文化的博大精深，增强了热爱生活的感情。(四)、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不