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书江西造口壁教学设计作者：甘立华文章出处：四川泸县曹市学校更新时间： 2006年12月29日菩萨蛮书江西造口壁教学设计人教版小学语文教材中第十一册积累运用五中的“读读背背”四川省泸县曹市学校教科室：甘立华教学目标：1.初步认识词这种文学样式。2.有感情朗读，熟读成诵。3把握文本意思，体会词人的情感。教学重、难点：1.把握文本意思，体会词人的情感。2.有感情朗读，在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学课时：一课时教学流程：一、引子：教师板书“诗”字，学生背诵古诗；教师板书“词”字，学生背诵学过的词。比较“诗”与“词”有什么不同？二、揭题：1.板书：菩萨蛮书江西造口壁（弄清词牌和标题）。2.理解“书”字（“写、题”的意思）。学生背诵题目中有“书”字和“题”字的古诗。（如：回乡偶书、舟夜书所见、题西林壁等）三、学词：1.初读词，感知词，默写词。学生朗读、教师示范读，学生背诵词，感知文本的意思，不明之处，举手提问。2.品读词，感悟词，想象词。品读：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪！”A.改变标点符号的位置后再读，以帮助学生学习第一、二句词的意思。如下：郁孤台下，清江水中间，多少行人泪！？B.理解“多少”。（换词读：许多、很多、无数多、全是、一半是水一半是泪）C.理解“行人”。（“奔走逃亡的人”。了解作者，知晓历史事件：宋高宗建炎三年（公元1129），金兵趁机大举南侵，如入无人之境。金兵兵分两路，一路下建康（今江苏南京），陷临安(今浙江杭州)，猛追宋高宗赵构（公元1107-1187，公1127-1162年在位），直捣福建。另一路从湖北进军江西，紧追隆佑太后，隆佑由南昌仓猝南逃，直到赣州才得到喘息机会。当时，赣西一带遭受金兵的侵扰，人民的损失极其惨重。作者在赣州任江西提点刑狱（主管司法与监察并兼管农桑）路过今江西万安西南60里的一个叫皂口的地方，见景生情，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，由郁孤台下的江水联想到当年逃难人民的血泪，想到沦陷的中原，禁不住产生了江山易主却无法收复的悲痛，于是写下了这首词。）D.有哪些行人？（妇女、小孩、老人、士兵、词人）行人为什么有泪？流的是什么泪？（痛失亲人的泪，苦苦期盼的泪，家破人亡的泪，充满仇恨的泪）（2）品读：“西北望长安，可怜无数山。”“长安”是什么？它在哪里？（汉唐的国都）北宋的国都在哪里？（汴京，今开封）换成“汴京”来读。“无数山”怎么样？（挡住了我的视线。）加上“挡住了我的视线”来读词。（3）品读：“青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”A.“青山遮不住”的是什么？（清江水）加上“清江水”来读。什么“毕竟东流去”？加上去读词。B理解“余”字（我）。把“余”字调到“江晚”后读。（4）读下面这段话：“郁孤台下，清江水中间，全是逃亡奔走的人的血泪。我向西北仰望故都汴京，可怜无数山挡住了我的视线。青山遮不住昼夜奔腾不息的清江水，清江水毕竟东流去。江晚我正愁，听到山林深处鹧鸪在鸣叫。”3朗诵词，背诵
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