陈瑶高中英语阅读与写作.ppt

人教版Unit1festivals and celebrations说课 高中英语阅读 与写作,文学与传播学院,120110013,陈瑶,说课的的内容 ：,一、说教材 二、说学法 三、说教法 四、说教学过程,1，教材分析,总括：首先阅读与写作是英语学习中的重要的板块，我们通过教材课程的学习，学以致用。达到能够真正运用英语这门语言的能力。英语作为我们学习的第二语言，自然与我们的母语不大相同。因此在学习英语的阅读与写作中应该注意与汉语相互区别，相互贯通。 具体内容分析：高中人教版英语必修三中的unit1：festivals and celebrations。其中包括了四个部分：1,festivals of the dead 2,festivals to honor people.3harvest festivals.4spring festival。作为reading部分的文章，应该精读。作文是一种综合能力的体现，考查学生的语言表达流畅度，语法掌握，词汇用法的丰富和正确性。,2，教材的创新处理,2.1 启发学生讨论、思考并引出本单元关于节日的话题，可以整和成一节任务型“口语课”。 2.2精读 可将Pre-reading、Reading、Comprehending三个活动整和成一节“阅读课” 2.3 语言学习 将Learning about Language与Workbook中的Using words & expressions Using structures结合在一起。 2.4听力 可将Using language中的 Listening与Workbook中 Listening和Listening task放在同一节课中处理. 2.5. 泛读 可将Using Language中的Reading &Wri2ting和Workbook中的Reading Task上成一节 “泛读课“。,2,3、教学目标,（1）,知识与技能 首先。学生能够熟练掌握本单元的starve,gain,award,permit,remind,possess,in search of,admire sb.to do sth.等重点单词和短语的用法。其次，掌握重难点句子 （2）过程与方法 在第一课时，先带读单词，并渗入短语知识以及相关词汇，扩充学生的词汇储备量。在分析阅读文章中，可以请每个同学起来朗读一遍。 （3）情感态度与价值观 本课的主题是festivals and celebrations，既介绍了中方的传统节日又展示了世界各国的节日文化。当然对于中西文化，我们应该理性对待，既不能过分推崇，也不要全盘否定，应该取其精华，去其糟粕。,4，教学重点及难点,1.教学重点 节日的风俗习惯的表达。如：take place, lunar, festivals, Army Day, Christmas, dress up等。 依据：整篇文章都在介绍节日的风俗习惯，而且对学习西方文化很有帮助。 2教学难点 把本课阅读中所学知识运用到作文当中，并加以创新表达，做到学以致用。How to talk about the Chinese festivals and social customs at festivals and how to offer and request the items you need in shops. 依据：这是大多数学生面临的重大挑战，能够运用自如，才能够得到阅读与写作能力的同时提高。,二，说学法,1，学情分析:学生在高中阶段有了一定的词汇积累，因此看懂一篇阅读和写出一篇作文已非难事。可是应该如何深入理解文章，写出好文章并不容易，这就需要学生掌握好有效的学习方法。就是培养对英语学习的兴趣，俗话说：“兴趣是学生最好的老师,2，学法指导 ： 下面提一些指导方法：pre-reading和warming：应该对我国以及外国的传统节日有所了解，学生可以上网查找一些相关资料，这对于理解文章很有帮助。然后可以查找一些关于节日的交际用语，,1.讲授法 我把unit1的阅读内容分为4课时，写作2个课时。阅读课时，首先，逐一分析每个段落的大意以及翻译 。其次，再深入到常用的短语，惯用法的分析和强调。最后进入句子语法部分 2，实验探究法 英语作文受汉语影响的原因，我不知道这是不是真的，这句话如果直接翻译为英语则I dont know itS true or not”，但在英语中却是个错句,三，说教法,三，说教法,3，讨论法 讨论，可以以小组形式进行。在完成这个课时的学习之后，同学间一定会有不同的看法，此时应该给他们机会沟通交流。也可以教师提出一个相关话题，让学生思考讨论。 4，多媒体辅助教学法本课主要是以节日为话题，所以可以展示一些节日文化和节日食物的图片引起学生兴趣。并且设置一些课前问题展示在多媒体上。,四，说教学过程,1，创设问题情境，引入新课教学 T: Hello, everybody! Welcome back to school! Did you have a good time in your winter holidays? Ss: Yes. Of course! T: When did you feel most happy and excited? Ss: At the Spring Festival. T: Who can tell us why? Volunteers! S1: Because its the most important festival in our country. S2: Because I got much lucky money from my parents, grandparents and my relatives. S3: Because I neednt study at festivals and there was lots of delicious food to eat. How great!,四，说教学过程,2，学生探究实验 课堂末尾可以留时间让学生总括课堂内容。运用在作文课上，学生可以讨论基础上进行写作。 3，运用多媒体工具 Ppt 课件展示，重点单词，短语，句法等等4，课堂知识反馈 欢迎学生提出疑问，师生一起讨论。或可以指出教学的不足之处。 5知识小结 对本课时基本内容进行简单概括，可列点进行，思路清晰。 6，布置作业适量，有针对性进行练习巩固。,五、教学过程及设计反思,4布置作业 即学即练1(1)John taught me _ opening a bottle of wine. 约翰教会了我打开酒瓶盖的窍门。 (2)The children loved to _ their teacher.这些孩子好跟他们的老师玩恶作剧。 (3)She _ me _ for her meal at the restaurant.她在饭馆里骗我替她付了饭钱。,五、教学过程及设计反思,5.板书设计 Unit1 festivals and celebrations take place, lunar, festivals, Army Day, Christmas, dress up等。,五、教学过程及设计反思,教学反思: 本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了