《学弈》教学设计(3)

学弈教学设计【教学内容】人教版小学语文六年级上册第24课学弈【教学目标】、知识与技能：学会本课个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、情感、态度、价值观：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。【教学重点】指导学生朗读和背诵。【教学难点】引导学生参考注释读懂每句话的意思。【教学准备】课件 课外阅读资料【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入（今天，老师首先给大家带来了几句名言警句，请大家看屏幕。）1.视频出示孔子及孟子的名言：学而时习之。温故而知新。不以规矩，不成方圆。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。请同学们自己读一读这些名言，再把你理解的意思讲一讲。3.跟我们平时所用的书面语言比较一下，它们有什么特点？(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的意思不同；言简意赅，语意深远)4.小结并过渡：这些名言都是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习孟子的一篇文言文学弈（出示课题），这是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。5.读题，释题。（说说“弈”是什么意思？出示课文插图，加深对课题的理解。）二、初读，读通课文1.出示文言文学习方法，引入学习。师：这是我们第一次接触文言文，所以我们首先要知道要怎么样来学习文言文，老师这儿给大家总结了文言文学习的一般方法（视频出示文言文学习方法）。接下来我们就按照这个方法先来初读课文，注意将字音读准，将句子读通。2.初读课文，将课文读准、读通。3.检查初读情况：出示课文中的生字词及易读错的字词，指名认读后全班齐读。指名试读课文。4.听读课文，体会韵味节奏：师范读课文。（请大家细心听读，注意老师朗读与之前学生试读之间有什么不同，尤其是语速和停顿方面。）总结老师读文言文的特点：（1.速度比较慢，2.句中停顿较多。）5.自由练读课文后指名试读。（谁愿意再来试读课文？）6.小结并过渡：刚刚的几位同学朗读得很棒，现在有许多同学还想读，别急，等理解了课文内容之后，你们会读得更好！三、研读，理解文意，读懂故事1.结合注释读课文，理解每句话的意思。（同桌之间可相互交流，互相说一说句意。）2.交流反馈。（师逐句出示句子及注释，指名说说每句话的意思）3. 联系前后句子的意思，理解故事的内容。（谁能把故事内容连起来说一说？）4.读书明理。联系课文内容并对照插图，讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？5.带着对课文的理解再读课文。（相机出示课文的节奏停顿。）（文章的内容我们已经基本理解了，下面我们就试试将自己的理解和感受通过朗读表现出来。而且我们还要注意词与词之间的停顿。）四、总结全文1.说说学了课文你有什么收获？也可联系实际谈谈自己的体会。2.（对照板书）总结课文。3.巩固练习。五、课后扩展：阅读课外资料上课前老师还给大家印发了另外两篇文言文，请大家利用课后的时间去将它们读一读，还可以