《晏子使楚》教学设计(5)

晏子使楚第二课时教学设计廖淑红教学目标： 理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。 理解晏子三次反驳楚王话中的逻辑推理。 进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。教学重点、难点：1.理解句子含着的意思。2.理解晏子三次反驳楚王话中的逻辑推理。教学过程：一、复习导入上节课我们了解到，晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风多次对晏子进行侮辱。那么晏子是如何应对的呢？结果又怎样呢？今天就让我们穿越时空，回到两千年前的春秋时代的某一天吧！二、研读晏子和楚王间的三次较量，了解晏子第一回合：1导入：晏子刚到楚国，就受到了怎样的侮辱？2如果你是晏子，来到楚国后发现不仅没受到热烈的迎接反而不让走城门而叫钻狗洞，你的心情会怎样？你会怎样做？那样做行吗？晏子是如何做的呢？3出示晏子反驳楚王的话。（齐读、转述） 4楚王听了晏子的话是怎么做的？为什么会无奈地大开城门呢？晏子的话中哪句最厉害？楚王听了后会怎么想？（推理训练） 5从这个回合的较量，你对晏子有了什么了解？ 6选择提示语，感情朗读晏子的话是啊，凭着聪明才智，晏子三言两语就不卑不亢地把侮辱还给了楚王，既维护了自己和齐国的尊严，又不伤两国的和气。那晏子是怎样对接待的人说这番话的呢？ 第二回合： 1导入：楚王本想在晏子刚到访时就来个下马威，但没想到，这堂堂的一国之君还没有和晏子见到面，就已经败下阵来，骄狂的楚王又岂能善罢甘休呢？接下来，他又是怎样侮辱晏子的？ 2出示“难道齐国没有人了吗？”“既然、”（指导读，人在这里指的是？从这两句话可看出什么？（齐国没有人才，晏子不是人才。） 3这次楚王占得便宜了吗？结果？晏子又是怎样反驳楚王的，让他只好陪着笑呢？出示相关句子。（1句为了说明齐国人才多，晏子用了什么方法？与原句比较，找出蕴含的成语；2句进行推理训练来理解含义。） 4楚王本想侮辱晏子，不想却把自己设计到下等国去了，你说他心里乐意吗？那他为什么不一怒之下杀了晏子？这里我们再次体会到了晏子的？所以，楚王即使心里恼怒，却也无可奈何，他的笑是无奈的苦笑，是掩饰尴尬的笑啊！第三回合： 1导入：两次侮辱晏子，结果都反被晏子取笑了，楚王真是哑巴吃黄连-有苦说不出啊，但做为一国之王的楚王怎会甘心认输呢？此时，他是一计不成，又生一计。我们来看看他又想出了什么新花样。 2找出相关语句。（读，说说楚王话的用意？） 3晏子如何反驳的？（学生找出相关句子后，出示研读）楚王讽刺的是齐国的人，为何晏子反驳时却说起柑橘来呢？（用打比方的写法来点明齐国人在楚国为盗的原因。）你知道这个原因是什么吗？（理解两个“水土”意思）齐国人在楚为盗原来是因为楚国的风气不好啊。晏子的回答不但巧妙地把楚王的讥讽驳了回去，还暗地里将了楚王一军-楚国风气不好，不就是你楚王治国无方吗？楚王这次又是搬起石头砸了自己的脚。所以他又只好向晏子-赔不是。 三、小结：（看板书）瞧瞧这个楚王，总想着侮辱晏子，来显示自家的威风。所以，晏子刚到，就想让他（钻狗洞），结果被晏子以（访狗国才钻狗洞）驳倒，只好（）；接见晏子时，他又讥讽晏子（无能），齐国（无人才），又被晏子以（下等人才访问下等国）驳得哑口无言，只好（）；不死心的楚王最后又嘲笑齐国人（做贼没出息），结果仍被晏子以（两国的风气不同）驳回，只好向晏子（）。连连的败阵使楚王不得不低头认输，所以，从那以后，楚王不敢不（尊重晏子了）。四、走近晏子1导入：楚王不敢不尊重晏子，那我们同学样对晏子又是什么态度呢？2填空：我（）的是（）的晏子。五、课外延伸1导入：虽然一波三折，晏子的使命最终还是胜利完成了。这不仅与他的过人才智有关，与他的爱国情怀有关，也与他那高超的语言艺术有很大的关系。2欣赏小故事。（精练得当的语言，能使我们更好地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；而幽默风趣的语言，又能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。希望同学们通过这节课的学习，更加感受到语言的魅力，能更认真地学好我们的语言文字！）六、作业1选择三个小故事之一，排演课本剧。2搜集