语文6.9散步罗荣堤.ppt

散 步 初中语文教学渗透法制教育,说课人：罗荣堤 时间：2016年10月30日 望谟县昂武九年制学校,一、教材分析，寻找渗透点,新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文章的感受也是多元的，语文教育应该注重教学过程对学生情感的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文中蕴藏的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。 本单元的课文主题为亲情，散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，从中受到启示和教育。,二、教学对象分析,七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。 可以通过本课学习，让学生对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。,三、教学目标分析，明确渗透目标,1、知识与能力：疏通文意，概括故事 。通过人物对话和细节把握人物情感。 2、过程与方法：会用自主、合作、探究的学习方式学习课文，从不同的角度领悟尊老爱幼的美德，同时借鉴以小见大的写法。 3、情感态度与价值观：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 4、法制目标：了解中华人民共和国老年人权益保障法，培养学生的法制意识。,四、教学过程,（一）以“散步”为话题，谈话导入,（二）初读课文，概括文意 （1）提出问题：A、散步的人物？B、散步的地点？C、散步的时间？D、在散步过程中发生了什么事？E、解决分歧的关键人物是谁？F、最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？,（三）合作讨论：人性美、意境美、语言美 1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 2、在走大路，还是小路的问题上，到底谁说了算？（强调：并不是因为谁的权利最大，而是因为在如此“和美”的家庭里，尊老爱幼才是亲情的源泉。） 3、分析环境描写和语言描写,（四）引发质疑 散步是一篇情与境都很美的散文。然而生活中总会有些不美的事情，如今，子女遗弃年迈父母的事件时有发生。,案例分析： 在贵州省贵阳市修文县某乡镇，一位80多岁的老年人至今无人赡养，家中两女一儿都不尽赡养的义务，最后老人只能将自己的亲生子女告上法庭。然后，在法庭上，子女们数落着老人的过错，并一遍又一遍地重复着拒绝赡养义务。最终，法院强行判决了三位子女每人每月付给老人50元生活费及10斤大米，儿女们仍然表示不同意执行，纷纷扬长而去。老人留下了辛酸的泪水，在工作人员的搀扶下慢慢地离开了。这样的事件在我们的生活时有发生。（据贵阳电视台百姓关注栏目报道）同学们知道这三位子女为什么被告上法庭吗？,法制渗透： 中华人民共和国老年人权益保障法第十三条 老年人养老以居家为基础，家庭成员应当尊重、关心和照料老年人。 第十四条 赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。 第七十四条 老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产等发生纠纷，可以申请人民调解委员会或者其他有关组织进行调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。,（五）教师总结，升华情感 孝是代代相传的，家长是每个孩子的第一任老师。然而事件中的这几位儿女，是因为文化水平低导致了道德意识差，甚至可悲到了目中无法的地步，因此，同学们应当学好知识来提升自己各方面的素养，具备法