小学英语四年级上册Unit5Periodone教学设计

小学英语四年级上册Unit 5 Period one教学设计Unit 5 I like biscuits.一、教学目标1、能听懂、会说新单词：noodles, biscuit, jam, milk, dumplings, rice, bread, hamburger.2、会运用 “ I like/dont like”表达个人的喜好。3、能运用 “What do you like?”询问他人的喜好。4、能在生活情境中运用英语进行对话。二、教学重点及难点重点：1、熟悉本课新单词。 2、会用“I like /dont like”表达个人的喜好。难点：1、运用 “What do you like?”进行问答。 2、会在生活情境中运用英语。三、教学准备 有关食物的教学图片及实物、单词卡片、录音机、磁带、厨师帽、笑脸、哭脸卡片。四、教学方法 情景法，小组合作法，游戏法，分组竞赛法。五、教学过程Step1 Warming up1、师生问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Guo.T: How are you ?Ss: Im fine. Thank you. And how are you ?T: Im fine, too. Thank you.2、Sing the song“Apple Tree”. 3、展示一些水果图片，复习有关水果名称的单词。出示一张桔子图片。T: Oh, look! Whats this?Ss: Its an orange.T: Do you like oranges?Ss: Yes. / No.T: I like oranges. And I like other fruit.用同样的方法展示其他水果图片，复习单词：banana, pineapple, lemon, mango .设计意图：通过师生问候，唱英文歌，采用情景教学的方法，用多媒体音、色、图、文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。Step2 Presentation and drill1、展示一张餐馆图片。T: Oh, Its 11oclock.Im hungry. Are you hungry?(教师边看手表，边做饥饿状的动作。)Ss: Yes, I am.T: Ok. Lets go to a restaurant to eat something.2、展示一些食物图片或实物，对有关食物名称的单词进行教学。T: Whats this?Ss: Its milk.（用同样的方法对新单词：noodles, biscuit, jam, dumplings, rice, bread, hamburger进行教学。3、Play the tape, Have students listen to the tape and repeat.4、展示一碗面条。T: Look! Delicious noodles. I like noodles. Do you like noodles?Ss: Yes ./ No.(老师手举笑脸卡片，学生有些举笑脸卡片，有些举哭脸卡片。)展示一碗米饭。T: Oh, This is a bowl of rice, I dont like rice. Do you like rice?Ss: Yes./ No.(老师手举哭脸卡片，学生同样的有些举笑脸卡片，有些举哭脸卡片。)展示所有的食物图片，提问其中一些学生。T: What do you like, S1?S1: I like jam.T: What do you like, S2?S2: I like dumplings.设计意图：通过展示食物图片或实物，对新单词：noodles, biscuit, jam, dumplings, rice, bread, hamburger进行教学，直观易懂，学生接受较快。再通过展示笑脸与哭脸卡片来表达个人的喜好，对“like”与“dont like ”加深理解与运用，学生学得很开心。Step3 Practice1、Play the game Drive the train.2、Play the game Quick response.全班学生分男女组进行竞赛，展示所学单词图片，学生举手快速说出单词，说对的可获得一面红旗。3、展示食物图片及笑脸、哭脸卡片，学生运用“I like/I dont like”说句子，同样的，说对的可获得红旗。S1: I like noodles.S2: I dont like noodles.S3: I like 4、结对活动学生两人一个小组，运用“What do you like?”句型进行问答。A: What do you like?B: I like jam. What do you like?A: I like bread.设计意图：通过分组竞赛的方式，让学生开口说英语，用英语进行对话，表达自己想要说的内容，是他们展示自我的一次大好机会，为他们提供了一个学有所用的大舞台，同时也充分体现了语言的交际性原则，提高了学生的英语口语交际能力。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。展示“Dicos餐馆”图片，及食品实物柜台，厨师帽，假设学生去了“Dicos餐馆”吃东西，学生与厨师或服务员用英语进行对话。（W=Waiter S=Student）W: Good morning.Ss: Good morning.W: What do you like?S1: I like hamburgers.W: Ok. Here you are.S1: Thank you.W: Goodbye!S1: Bye!2、评价：对学生的对话，给予肯定及鼓励，激励学生在对话中去享受英语，去运用英语。设计意图：通过创设学生去“Dicos餐馆”吃东西的情境，使学生在真实的语言环境下，对所学知识进行巩固运用，使我们的课堂教学得到了延伸。我们清晰地看到这延伸到课后的英语学习，无处不闪烁着创新的灵光。Step 5 Homework1、Match the words to the correct pictures. (1) noodles (2) dumplings(3) rice(4) jam(5) bread2、Draw a to show that you “like” it , Draw a to show that you “dont like” it.(1) I like noodles. (2) I dont like rice. (3) I like hamburger (4) I dont like biscuits. 版书设计1、Important words:no