小数加减法教学设计

小数加减法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第9597页，例1、2教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点与难点：掌握小数加、减法的计算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境引入，到超市去。教师：同学们，你们喜欢春游吗？请看大屏幕（出示“春游”画片），这是什么？你们想不想再去春游一次呢？师：在去春游之前，我们要准备一些吃的、用的。今天老师就带你们去逛超市，选购我们需要的物品。（课件出示：逛超市）。二、当服务员，介绍商品。教师课件演示：同学们去逛超市，超市内的商品琳琅满目，应有尽有，各种商品及价格一一展现。最后出示部分商品价格表。商品价格表编号商品名称单价(单位：元)1牛肉米线1.40 / 袋2果 冻2.00 / 袋3康师傅方便面1.50 / 袋4火腿肠0.35 / 根5巧克力2.15 /盒6麻辣片0.72 / 袋7山楂片0.50 / 个8水杯5.95 / 个9太阳车7.98 / 把10面 包1.5 / 个师：看，这是部分商品价格表，谁来当一回服务员，向大家介绍一下这些商品的编号，名称及单价（指名介绍）。三、当顾客，买商品。1、想一想，你要买什么。选择你最喜欢的两种商品，并告诉你的同桌。（叫两名学生说出自己喜欢的商品）把你喜欢的商品填在“购物单(一)”中。购物单（一）物 品 编 号物 品 单 价 (单位：元)应付钱数： 元 坚式: 验算:2、算一算，买这些商品要花多少钱。（独立计算）3、说一说，你们的表格填好了吗？把你们的表格在小组里面交流交流，说说你是怎样算的。 4、提问：都交流好了吗？ 那哪个小组来说一说在计算时要注意一些什么？（小数点对齐也就是相同数位对齐）你能举例子吗？叫两个学生演板。5、小结算法。四、当帮手，选商品。师：老师也想买两样食品，老师自己选好。1、帮老师算一算：应付多少钱？（指名回答）。独立计算。全班交流算法。师板书计算过程。2、老师今天带了20元钱，请你再算一算，老师的钱够吗？如果够用，应找回多少钱？独立计算。小组交流算法。全班交流算法，教师板书计算过程。小数加减法的计算方法: 相同数位对齐,（也就是小数点对齐）. 哪一位上不够，用“0”补齐）。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。五、当售货员、当顾客，结帐、付钱。1、现在你们每人有5.5元钱，请记下你们的钱数。同桌两人一个当顾客，一个当售货员，选购商品，两人一起结帐，算一算应付多少钱，找回多少钱？2、请两位当售货员的学生先说出自己是怎样收钱和找钱的。然后到前面把算式写出来。师：同学们，我们今天去超市买东西，物品的价格是用小数表示的，结帐时用小数计算也比较算便。大家都很棒，不但会买东西，在买东西中还学会了计算小数加法和减法，这也是我们今天要学习的内容小数加减法。（师板书课题）想一想：小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？ 小数加减法同整数加减法的计算方法相同，即：1、相同数位对齐，小数点对齐。2、从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。3、在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。 4、得数末尾有“0”，一般要把“0”去掉全班齐读小数加减法的计算方法。 六、当小老师师：今天我们通过“逛超市”，学会了计算小数加减法，请你结合今天“逛超市”的经历，提出数学问题。请看老师提出的数学问题（课件出示） 商店进来45853千克香蕉，10104千克草莓，8896千克苹果。香蕉和草莓共多少千克？ 苹果和草莓共多少千克？1、指名读。2、你能提出什么数学问题（自由说）3、小结。师：同学们提出的数学问题真多，看来今天的收获真不小。请