数学广角教学设计(4)_第1页
数学广角教学设计(4)_第2页
数学广角教学设计(4)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角教学设计城北学校 小学二年级数学 朱红梅教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第八单元“数学广角”第一课时（第99页）内容。教材安排学生通过排列两位数，使学生学会有序的思考方法，并渗透“排列”，“组合”的数学思想。学生特点：二年级的学生好动，喜欢表现自己，容易以自我为中心。具体表现为“三多三少”，说得多，听得少；做得多，想得少；答得多，问得少。针对这一情况，有必要让学生在这样一堂数学广角课里，有必要让学生学会倾听别人的见解，学会数学的思考方法，养成良好的学习习惯。教学目标：1通过摆一摆、玩一玩等实践活动，了解有关简单的排列组合的知识。2培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题的意识。3培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴趣。4学生能应用排列组合知识解决实际生活中的问题。设计理念：根据学生的年龄特点，老师注意发现学生叙述的“闪光点”，引导学生学会倾听他人的见解。为了激发学生的思考兴趣，可以让学生通过摆一摆或连线的方法，使学生发现有序的思考方法。并使用这种数学思考方法去解决生活中的问题，如握手问题和付钱问题。教学用具：学生准备写有1、2、3的数字卡片各一张，人民币模型一张5角，两张2角，五个1角。教学过程一、导入新课说一说两位数有哪些？学生发言。什么叫两位数呢？（两个数字组成一个两位数）二、引导参与，共同探究1演示：(见例1)（1）用1、2能摆几个两位数？实际操作。板演反馈，同时汇报不同的摆法或想法。（板书）用1、2能摆出：l 2，2 l小结：用两个数字最多可以摆出两个两位数。（2）用1、2、3能摆几个两位数呢？实际操作。板演反馈，同时汇报不同的摆法和想法。（板书）用1、2、3能摆出：12，21，13，31，23，32。看着这些结果想一想：A用3个数字最多能摆出几个两位数？B怎样摆，既不会重复，也不会遗漏？引导学生讨论得出：用三个数字最多能摆出两个两位数，用有序的方法摆，既不会重复，也不会遗漏。（多媒体课件演示有序的连线方法）三、运用有序的思考方法，解决生活中的数学问题。1、握手问题：每两人握一次手，三人一共要握几次手呢？（1）三人一组表演并讨论。（2）学生汇报。（3）板书：1号和2号，1号和3号，2号和3号（4）质疑：对比两位数的排列，为什么不是握6次手呢？（学生思考并讨论，引导学生发现，摆两位数时可以交换位置，而握手交换位置还是握一次手。）5.出示：（两张2角、5个1角硬币和一张5角人民币），本子5角一个。问题：买一个本子，可以怎样付钱？（引导学生，怎么想才能把使得所有的方法都列出来？）讨论、汇报，填写表格。5角2角1角100021013005观察表格，说一说你发现了什么？四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论