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文档简介
数学广角教学设计城北学校 小学二年级数学 朱红梅教材分析:本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第八单元“数学广角”第一课时(第99页)内容。教材安排学生通过排列两位数,使学生学会有序的思考方法,并渗透“排列”,“组合”的数学思想。学生特点:二年级的学生好动,喜欢表现自己,容易以自我为中心。具体表现为“三多三少”,说得多,听得少;做得多,想得少;答得多,问得少。针对这一情况,有必要让学生在这样一堂数学广角课里,有必要让学生学会倾听别人的见解,学会数学的思考方法,养成良好的学习习惯。教学目标:1通过摆一摆、玩一玩等实践活动,了解有关简单的排列组合的知识。2培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题的意识。3培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质,进一步激发学生学习数学的兴趣。4学生能应用排列组合知识解决实际生活中的问题。设计理念:根据学生的年龄特点,老师注意发现学生叙述的“闪光点”,引导学生学会倾听他人的见解。为了激发学生的思考兴趣,可以让学生通过摆一摆或连线的方法,使学生发现有序的思考方法。并使用这种数学思考方法去解决生活中的问题,如握手问题和付钱问题。教学用具:学生准备写有1、2、3的数字卡片各一张,人民币模型一张5角,两张2角,五个1角。教学过程一、导入新课说一说两位数有哪些?学生发言。什么叫两位数呢?(两个数字组成一个两位数)二、引导参与,共同探究1演示:(见例1)(1)用1、2能摆几个两位数?实际操作。板演反馈,同时汇报不同的摆法或想法。(板书)用1、2能摆出:l 2,2 l小结:用两个数字最多可以摆出两个两位数。(2)用1、2、3能摆几个两位数呢?实际操作。板演反馈,同时汇报不同的摆法和想法。(板书)用1、2、3能摆出:12,21,13,31,23,32。看着这些结果想一想:A用3个数字最多能摆出几个两位数?B怎样摆,既不会重复,也不会遗漏?引导学生讨论得出:用三个数字最多能摆出两个两位数,用有序的方法摆,既不会重复,也不会遗漏。(多媒体课件演示有序的连线方法)三、运用有序的思考方法,解决生活中的数学问题。1、握手问题:每两人握一次手,三人一共要握几次手呢?(1)三人一组表演并讨论。(2)学生汇报。(3)板书:1号和2号,1号和3号,2号和3号(4)质疑:对比两位数的排列,为什么不是握6次手呢?(学生思考并讨论,引导学生发现,摆两位数时可以交换位置,而握手交换位置还是握一次手。)5.出示:(两张2角、5个1角硬币和一张5角人民币),本子5角一个。问题:买一个本子,可以怎样付钱?(引导学生,怎么想才能把使得所有的方法都列出来?)讨论、汇报,填写表格。5角2角1角100021013005观察表格,说一说你发现了什么?四、课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获呢
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