人教版二年级数学《7的乘法口诀》教学设计

7的乘法口诀教学设计蓉江洋坝小学 廖菊英教学内容: 教科书第72页的例题1、练习十六： 1-3教材简析:1、本节课着重教学7的乘法口诀。教材的编排，与二年级（下册）6的乘法口诀类似。由于学生在学习16乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。 2、游戏活动的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加练习机会，便于突破难点，加强记忆。 学生分析：学生在学习16乘法口诀时，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。教学目标:1、使学生理解7的乘法口诀的来源，让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。2、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重难点：编口诀，记口诀，用口诀。教学具准备： 适量卡片 转转盘 葫芦串 挂历 七星瓢虫图片教学过程：一、复习旧知，做好铺垫1、对2、3、4、5、6的的乘法口诀口令 三五（十五）四六（二十四）五五（二十五）二四（得八）2、出示算式“56”，说说用的是哪一句口诀，这句口诀还可以写出哪个算式？二、创设情境，激趣引入 同学们，你们看过动画片西游记吗？我们一起来看看这段话：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。”这段话中有两句乘法口诀，你发现了吗？标出口诀读一读。今天我们就一起来学习七的乘法口诀。三、合作交流，学习新知 1看，今天老师带了你们喜欢吃的冰糖葫芦，你们能像老师一样把葫芦串好吗？今天我们就来举行一次串葫芦比赛。比赛规则：一串葫芦串七颗，在一分钟内看谁串得又快又好。2你们串得真好，谁能来说说你串了几串，一共有多少颗葫芦？（请同学说一说）在学生的回答中，抓住“一串葫芦有七颗”的话，及时鼓励，并引导学生想一想： 2串、3串、4串、5串、6串、7串葫芦有多少颗？ 3、填写表格。 我们一起来把刚才想到的葫芦颗数填在表格里好吗?葫芦的串数1234567 的颗数学生填好后，提问：从表中你知道了什么？ 引导学生回答：1串葫芦有7颗，即需用1个7；2串葫芦有14颗，即需用2个7；3串葫芦有21颗，即需用3个77串葫芦有49颗，即需用7个7。4、写乘法算式，编口诀。 同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据图片列出7的乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？ 小组合作交流探索：写出7的乘法算式并编出7的乘法口诀。请一位同学到黑板上板演，全班同学评议。小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀。（生读）5师：同学们，7的乘法口诀是口诀中比较难记的，但只要我们掌握了它的特点及规律，就一定能记住。你发现一些规律了吗？（生反馈交流）一共有七句，每句的得数相差七。你们现在就能记住这七句口诀吗？让我们来试一试吧，请大家同桌之间背一背七的乘法口诀。6、师生对口令，男女生对口令。如果老师背到五七三十五，六七（ ）忘记了怎么办？7、用转转盘检查背诵情况。四、尝试练习，巩固深化1、玩找朋友的游戏，边听儿歌找朋友边做游戏。2、看，七星瓢虫看到我们玩得这么开心，也来凑热闹了。三只七星瓢虫一共有多少个黑点？六只呢？3、在实际生活中，在我们的周围，还有哪些现象与7有关？你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀呢？ （学生自由发言） 结合学生的回答，随机出示：一个星期有几天？二个星期呢？一首七言诗一共有多少个字？ 老师每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水。五、总结评价，延伸拓展 通过今天的学习，你知道了什么?还想知道什么? 六、课外作业老师给大家布置一个作业，不管三七二十一，每位同学都要把口诀给背熟练。请问：“你们背口诀需要七七四十九天吗？”七、板书设计 7的的乘法口诀葫芦的串数1234567 的颗数177 一七得七 717 2714 二七十四 72143721 三七二十一 73214728 四七二十八 74285735 五七三十五 75356742 六七四十二 76427749 七七四十九评点：1、生活气息浓。数学来源于生活，也要回归于生活，只有从生活中来，从学生已有的知识经验入手，学生的学习才是直觉的、生动的、具体的。建构主义理论和课标均指出：要从学生已有的生活体验入手，促使学生完成知识的自我建构。本节课一开始，我就用学生所熟悉的“冰糖葫芦”入手，创设了具体生动的生活情境，引导学生完成七的乘法表格，初步感知“7”的乘法口诀。在学生理解掌握了七的乘法口诀后，教师顺势提出：生活中有很多问题与“七”有关，让学生举出生活中用到“7的乘法”的事例。在巩固练习环节，教师也出示了诸如“七星瓢虫”、 “一个星期有七天” “七言唐诗”等这些学生喜爱的生活问题。这一过程，展现了知识在生活中的应用，让学生体验数学知识在生活中的广泛应用。总之，浓浓的生活气息使本节课充满了儿童情趣。2、课堂开放，调动了学生思维的积极性和多样性。开放是新课堂的一大景观，开放的课堂有利于调动学生的积极自主学习，调动学生多样化的思维，培养学生的创造能力。本节课的“开放”主要体现在：放手让学生动手探索新知。由于学生已学会了一至六的乘法口诀，基本掌握了编记乘法口诀的方法，了解了乘法的意义，能够进行知识迁移，所以教师放手编写七的乘法口诀，并让学生自己发现七的乘法口诀中的规律，引导学生讨论交流口诀的记忆方法，从而建立“七的乘法口诀”的数学模型。3、 紧扣课标，联系实际，重建教学内容和教学结构。为了更好达到教学目的，切合教学实际，执教老师对教学内容和教学结构进行了有效重组，体现在三方面： （1）探讨新知，用冰糖葫芦来呈现，贴近学生的生活实际。 （2）在教学侧重点上进行重新编组。由于一至六的乘法口诀已经使学生掌握了编记口诀的方法，本节课对编记七的口诀进行了