人教版小学数学一年级上册第三单元《0的认识和有关0的加减法》教学设计

0的认识和有关0的加减法教学设计 兴国县实验小学 朱玉华教材分析：0的认识和有关0的加减法是数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)一年级上册P29的教学内容。数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。本节课教学目标有：1. 通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2. 使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索能力，提高学生自主学习的意识。4. 培养学生的想象力、语言表达能力。教学过程：一、 活动中认识0关于0的含义和书写1. 排排队复习数的顺序师：这节课，数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。他们来了。（几个头戴数字头饰的小朋友进教室，并作自我介绍。）师：谁来帮这几位小客人排排队？（请一位学生上前，帮五位数字朋友排队。）师：为什么这样排队呢？还可以怎么排？（顺数，倒数。）2. 找朋友认识0的含义之一：0表示没有（黑板上有以下几副图画：1只小猴，2只桃子，3只小鸟，4朵红花，5个气球。）师：他们的朋友在哪呢？谁愿意帮忙？（请生把数字小客人拉到的相对应的图片下，将数字卡片粘在图画下方。）师：有几个就用数字几表示。当1只小猴遇到2个桃子时，会发生什么事情呢？猜猜看。（学生自由发言）师：请看大屏幕。（小猴吃掉一个，又吃掉一个。）师：你看到了什么？一个桃子也没有，用哪个数字表示呢？1？2？3？4？5？揭题：我们就来认识数字王国的新朋友0。板书课题：0的认识。3. 猜硬币生动认识0表示没有。师：生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。）（教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。）4. 关于0的故事说说生活中用0表示的例子。师：还能说几个要用0表示的故事吗？5. 直尺上的0认识0的另一含义：表示起点。师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示。0该排在数字队伍的什么位置呢？为什么？你在哪里见过这样的排序？（大屏幕示放大直尺。生观察）师： 0在直尺上到底表示什么呢？（开始，起点）6. 书写0。师：我们已经认识了0。你能说说0长什么样吗？ 师：我们给0编首歌吧，就说数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。想知道0到底怎么写吗？（师示范写，讲解，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。）师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。二、 情景中体验0学习有关0的加减法1. 同数相减等于0。师：xx的0写得真棒。这两个桃子送给你吧。请问，老师手中现在还有几个桃子？能列一个数学算式吗？板书：220。师：接着还有更好玩的事儿。请看（CAI播放3只小鸟从树上飞走。）师：你看到了什么？能提一个问题吗？板书：330。师：还能说几个这样的算式吗？（生说师相机板书）师：写了这么多，一起读一读。（拍手打节奏，齐读算式。）师：我们现在学习的就是关于0的减法，等会还要研究关于0的加法。板书：关于0的加减法。2. 有关0的加法。师：同学们的表现真棒！四朵大红朵奖给大家，放在这个盒子里。请注意（师先从黑板上取下4朵大红花，放入一个盒子中。稍后，又从桌子上拿出1朵大红花，慢慢地放入盒子中。）师：你看到了什么？能提一个问题吗？师：你又看到了什么？（教师左手端着放有4朵红花的盒子，右手举着一个空盒子，两只手慢慢靠拢合并。）师：能提出一个问题吗？怎么计算的？板书：404。师：看老师变个小魔术（教师把左右手中的盒子交换位置，两个盒子靠拢合并。）现在两个盒子一共有几朵大红花？ 师：怎么列算式呢？师：这两个算式有什么关系吗？敢不敢接受老师对你们的挑战？师：请看大屏幕（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）能根据动画提一个问题吗？怎么解决这个问题呢？板书：404044。师：还能写出这样的数学算式吗？（师板书）3. 一个数减0，等于这个数本身。师：还敢接受我的挑战吗？5