高中语文学生自主学习能力培养

高中语文学生自主学习能力培养【摘要】为有效增强高中生的语文素质，必须健全学生自主学习方案，为学生提供正确的学习目标及方法，这需要教师善于利用各种教学条件，为学生自学意识的培养创造良好的基础。鉴于此，将通过分析自主式课堂的含义、自主式课堂的构建意义、自主式课堂构建的现状等内容，结合自己的教学经验，提出高中语文教学中自主式课堂的构建策略。【关键词】高中语文自主性学习培养策略一、自主式课堂的含义自主性教学课堂尊重了学生的主体学习地位，其以学生的日常学习活动为中心，充分贯彻了以学生为本的学习原则，从而引导学生形成良好的学习习惯。这种教学方法具备较高的教学水平。自主性课堂的构建需要遵循师生良好性互动的原则，尊重学生的认知规律及学习规律，为学生的可持续性发展创造良好的条件。二、自主式课堂的构建意义自主性学习课堂的构建，能够有效提升学生的自学能力，实现学生素质的全面性发展，可以有效地调动学生的学习积极性。在自学方案的实践过程中，学生的发现问题能力及解决问题能力得到提升，学生会有较高的积极性展开主动性学习，能够获得良好的学习成就感及快乐。学生语文自学能力的提高，有助于学生语文阅读素质的培养。语文阅读能力包括对文章的理解能力、欣赏能力、分析能力及判断能力。学生自主能力的提高，能够大大增强其自主阅读的兴趣。三、自主式课堂构建的现状学生是语文课堂的主体，为了增强学生的学习素质，教师必须优化自主性课堂构建方案，使学生开展一系列的主动性学习活动。受到传统教育环境的影响，有些教师依旧应用灌输式的教学方法，教师负责讲课，学生负责听课。在这种教学环境下，学生的学习活动比较被动，难以有效培养学生的创造性思维。久而久之，学生会养成一种惰性思考的习惯，学生的自主学习积极性会变差。区别于初中语文，高中语文的课程学习难度较大，这需要学生具备良好的学习基础。受传统应试环境的影响，很多学校的教学重点放在数理化等科目上，缺乏对语文科目的足够性重视。学生的阅读时间比较少，其知识视野仅仅局限于课本上的知识，这不能满足学生个体的发展要求。在实践教学中，如果缺乏有效性的自学引导方案，学生的自学能力将难以得到有效性的提升，无法培养良好的语文阅读素质，从而不利于学生素质的综合性发展。四、自主式课堂的构建策略发挥学生的学习自主性为了适应高中语文的教学要求，教师必须要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的课堂学习主体地位，从而最大程度发挥自主式课堂的价值。在自主式课堂的构建过程中，教师要确保学生成为课堂学习的主体，实现自主性语文课堂的构建。这需要教师转变自身的教学理念，实现学生自主性学习观念的改变。教师要具备素质教育的相关思维及理念，进行课堂主体地位的转变，实现自主式课堂的构建。在课堂实践中，要遵循以学生为主体的教学理念。无论是学习过程还是教学过程，都是师生间不断思考的过程。在自主式教学课堂的构建中，要尊重学生在课堂中的学习主体地位，要培养学生年轻而又创意性的思维。在高中语文教学中，作文教学是重要的课程部分，议论文是作文的重要构成要素。在议论文教学中，需要着重培养学生的分辨能力及思考能力。在课堂学习中，教师要与学生形成激烈的讨论，充分表达学生的个人想法，在课堂上形成鲜明的立场及观点。转变抽象的教学思维在高中语文的学习过程中，很多的知识内容比较枯燥，比如文言文的阅读理解，有些学生缺乏良好的古文阅读基础，其对文言文的学习并不重视。为了增强学生对于文言文的学习兴趣，教师要营造轻松及活跃的课堂教学氛围，使抽象的学习活动变得简单而有趣。这需要教师意识到自主式语文课堂构建的意义，进行各种教学活动的结合，有效增强学生的自主学习能力，保证高效性语文课堂的构建，实现学生语文素质的综合性发展。在教学实践中，教师必须创造融洽性的教学氛围，积极营造课堂氛围。这需要教师深入贯彻自主性的教育理念，鼓励学生自主学习，形成良好的行为习惯。当学生出现学习偏差时，老师要给予正确性的指导，从而保证学生养成良好的自主学习习惯。教学过程是一个互动的过程，教师要相信学生，要愿意为学生付出，学生则要相信教师，要听从老师的指导。形成良好的师生关系在课堂实践中，为了增强学生的自主学习能力，教师要营造良好的师生关系，教师要转变传统的教学理念，要站在学生的角度设计教学活动，充分尊重学生的课堂学习主体地位。良好的师生关系，离不开开放性、民主性、活跃性课堂环境的营造。教师要多多鼓励学生参与课堂学习活动，要善于肯定和表扬学生的积极行为。教师要为学生创设科学性的问题情景，充分调动学生的学习思维，鼓励学生养成提问题的习惯，实现学生探究精神的培养。高中生的天性是活跃的，其思维比较活泼，而传统的教学方式及应试方式，严重限制了学生这种学习创造力的发展，导致学生缺乏全面性的发展及自主学习意识。为了解决问题，教师要不断转变自身的教学理念，同时要正确的引导学生，明确学生在学习过程中的主体地位，使学生形成良好的学习主体地位。教师要引导学生根据自己的需要，灵活应用现有的教学资源，实现自我素质的不断提高，使学生转变被动性的学习状态。在这个过程中，教师要引导学生正确看待自己的学习问题，使学生明晰自己的学习方向及发展方向，真正让学生意识到语文知识学习的必要性。学习环境对学生的学习意义重大。为了增强学生的自主性学习能力，教师要为学生营造良好的学习氛围，为其创造舒适的学习环境，实现学生能力的有效性增强，这需要教师充分利用手头的资源，为学生提供一系列的学习服务，需要教师转变唯分数的教学理念，尊重学生的全面发展理念，为学生参加的各种学习活动提供有利支持。在教学实践中，教师要灵活应用多媒体技术、互联网技术，实现更多学习资源的开发及利用，实现学生语文素质的有效性发展。丰富课堂内容在学生自主性学习能力的培养过程中，教师要不断丰富日常的语文课堂内容，要激发学生的自主性学习兴趣，这是学生自主性学习能力培养的关键。教师要满足学生现阶段的学习需求，这是提高学生学习兴趣的关键。这需要教师不断开发及利用现有的教学资源，实现多样性课堂形式的探索，转变传统的课堂教学模式，实现语文课堂内容的丰富。在学生自主性学习能力的培养过程中，教师要应用自主合作式的教学方法。高中生的好奇心都比较重，比较喜欢表现自己，为了增强学生的自主性学习能力，教师需要设置相应的专题任务，引导学生展开自主性探究，实现学生自我能力的展现。高中生普遍比较活跃，为了增强学生的自学能力，教师可以定期举办一些竞赛活动，引导学生在语文竞赛中自主地学习相应的语文知识。比如，可以让学生自行组队，在教材中选择相应的故事人物，并将其改编为剧本，让学生自导自演，最后进行汇演。在活动的参与过程中，