科学课“用显微镜观察身边的生命世界”（一）教学设计

科学课“用显微镜观察身边的生命世界”（一）教学设计一、简介1、会制作洋葱表皮装片 2、观察了解洋葱表皮细胞 3、正确使用显微镜二、学习者分析1、学生们好奇、好问，愿意了解身边的事物，包括用显微镜观察洋葱表皮细胞。2、会用观察、比较和实验方法来有目的认识身边的生命世界，提高学生的分析、归纳、概括能力。3、了解细胞的发现过程，激发学生的观察兴趣。4、 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。三、教学目标及其对应的课程标准1、通过学习会制作洋葱表皮装片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，记录观察到洋葱表皮细胞的形态。3、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。4、在观察探究活动中互相交流，提高学生的动手操作能力与实验能力。四、教学理念和教学方式新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、搜集事实等，使学生成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程，教学中以小组为单位进行自主观察、探究活动，教师亲身介入并认真观察学生的实践活动，随时掌握他们在活动中的进展，面临的困难和出现的问题。五、教学媒体和教学技术的选用挂图或投影片、课件介绍洋葱表皮的形态及结构六、教学和活动过程1、教学准备阶段（1）准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜等。（2）课件、挂图或投影片2、整个教学过程叙述本课需要1课时在教学活动中以小组为单位进行观察、探究活动、组内包括能力不同的学生，他们有学习组长、使用器材管理组长、纪律安全小组长，可以轮换位置。学习新课（1）师说：a.同学们前面的学习主要用肉眼和放大镜观察昆虫结构，感觉不是很清楚，那利用什么方法看得更清楚呢？（出示显微镜）b.介绍英国科学家用自制的复合显微镜观察软木细胞的故事。c.为了更清楚地了解生物体结构，进行探究，我们现在用显微镜来观察身边的生命世界出示课题。（2）制作洋葱表皮装片板书讲解：制作洋葱表皮装片的具体方法（出示投影）a.把洋葱内表皮用小刀轻划“#”字，用镊子把“#”字中间的表皮取下来。b.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。c.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要展平，不能折叠。d.用盖玻片倾斜着盖到标本上面，注意不要有气泡。e.从标本的边缘滴稀释的碘酒，并把玻璃片微倾斜，用吸水从另一端吸掉多余的水。学生亲自制作，老师巡回检查、指导。（3）正确使用显微镜板书认识显微镜出示显微镜及结构图使用显微镜观察的方法和步骤即：安放对光上片调焦观察（4）观察、记录、描述洋葱表皮细胞板书讲解：观察要求出示于黑板上a. 分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮。b. 比较三次观察到的图像，看看有什么不同？c. 记录观察结果。学生分组进行观察观察后的提问a.用肉眼、放大镜观察洋葱表皮有不同吗？有什么不同？b.用显微镜观察洋葱表皮相对于用放大镜观察洋葱表皮看到的图像有什么不同吗？c.三种观察方式进行观察，看到的情况一样吗？有什么不一样？d.通过观察发现什么？显微镜比放大镜看到的细节更多、更清楚，但同时视野小了许多。e.我们在显微镜下到底看到了什么？描述我们看到的洋葱表皮结构。交流、展示大家画的洋葱表皮细胞，我们还能发现什么？介绍洋葱表皮细胞的形态和结构出示课件 同学们看到的一个个像长方形小格子的就是洋葱表皮细胞，一般由细胞壁、液泡、细胞核、细胞质、细胞膜组成。七、教学反思人的能力是在活动中形成和发展，同样，小学生的能力也必须通过大量的实践活动才能形成和发展。实践活动不仅能发展学生观察、实验、制作等动手能力，更能促进思维能力及想像能力的发展，因为任何实践活动都是技能和智能的密切结合，所以在科学课教学中，我要求学生规范操作、仔细观察，不仅在观察实验中掌握知识，还能培养了学生的创新能力，因此，我热情鼓励、精心诱导学生最大限度地参与