乘法的初步认识教学设计(3)

乘法的初步认识教学设计 江西省萍乡市北桥小学：颜 桃教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第四单元“乘法的初步认识”教学目标：1、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手动口中体会乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。2、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式；3、通过小组活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式；教学难点：初步理解乘法的含义教具准备：电脑课件、激励星。学具准备：小棒、练习本。教学流程：一、 情景导入，激发兴趣师：星期天，天气非常晴朗，有很多家长带着小朋友来到了热闹的游乐园玩，让我们去看看他们都玩了什么游戏？（电脑出示主题图），请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有摩天轮、过山车、小火车生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。师：你是怎么知道的？生：数的、算的。22222212。（生答师板书算式）师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！别的小朋友呢？你们还知道什么？生：师：大家的发现可真多！二、实践操作 引导探究1、师：还有几个小朋友没有出去玩，让我们也去看看他们在做什么？（电脑出示课件2）师：小朋友都摆了什么图形？生：摆了四把小伞，摆了6个三角形，摆了3个五角星2、生摆图形游戏师：同学们也能用小棒摆图形吗？请拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。开始3、交流说一说，你摆了什么图形？共用了多少根小棒？生： 同桌之间说说自己摆的是什么图形,共用了多少根小棒师：大家开动脑筋不仅摆出了自己喜欢的图形，而且还计算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我们就一起来看黑板上这些算式！（444416 538 6666 6636 10414）4、引导探究。（1）分类。师：仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？生：都是加法算式。生：一边的加数都一样，一边的加数都不一样师：“一样”用数学语言说就是“相同”。那这样看来，黑板上这些算式就可以分为两类，是哪两类？生：师：对！一类是加数不相同的，另一类是加数都相同的。是都相同吗？（引导学生再次观察黑板左边的算式，感知每个算式中的相同加数）师：看来用“几个几”说真简单！其余这些算式都是几个几呢？请同桌互相说一说！（同桌活动，把连加算式表述成“几个几相加”）师：说都会说了，那你们会写吗？（异口同声，情绪高涨，随后教师口述，学生试写。在写到15个2相加时，学生犯愁说：“太长”“太麻烦了”“能不能写得简单点儿？5、介绍乘号及算式写法和读法：师：444相同加数是几？有几个相同加数？生答，像这样求3个4相加的和是多少？可写成：43师：中间这个符号有同学认识吗？（乘号）乘号只读“乘”，带读式子，生读一遍问：加法算式中都是4，为啥乘法算式中却有个4？学生讨论6、小结乘法的写法：先看一看相同加数是几，相同加数是几，就写在乘号的前面，再数一数是几个连加，把相同加数的个数写在乘号的后面。7、出示课件3：学生试写，师生讲评8、出示课件4：主题图里有哪些可写成乘法的吗？让生说说三、巩固反馈1基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加3332；55553；444444；22222252游戏（1）拍手游戏老师每次拍4下，拍3