母鸡教学设计

母鸡教学设计解放小学 陈海洋教学目标：1、认识“怨、搞、侮、绩、凄、慈、辛”等生字，理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。3、从对母鸡叫声、动作的描写体会到母鸡的爱，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教具准备：课件、母鸡实物教学过程：一、导入新课提着母鸡进入课堂，师问：同学们都看着老师，你们的眼神告诉老师，你们心里有疑惑，能把你心里的疑惑告诉老师吗？（预设：老师为什么提着一只母鸡来上课？）师：你们知道原因吗？来说说。（预想：因为我们要上母鸡这篇课文）师：说得对，又说得不对。老舍先生写了一篇课文，叫母鸡，有的人读了以后说：“母鸡真讨厌！”母鸡不服，趁今天学习这篇课文的，她吵着闹着非要到我们课堂上来，要同学们还她一个公道。你们愿意吗？师：好，我们都愿意，那就先跟她打个招呼吧。二、学习课文1、扫清生字。师：俗话说，解铃还需系铃人，人家之所以会讨厌母鸡，是因为读了老舍先生的文章，我们要正确认识这只母鸡，就要来读读这篇课文。读之前，看看老舍先生给我们的七个生字，我们能不能认识。（课件出示生字，学生认读）2、自由读文。师：生字认识了，下面我们各自认真读课文，读完了再来发表自己的看法，好吗？（生自读课文）3、体会母鸡的讨厌。师：读完了，你来说说，这只母鸡讨厌吗？师：看来，有的同学讨厌，有的同学不讨厌。俗话说，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我们的观点不同，是因为我们看问题的角度不一样。下面，我们让同学们各自说说自己的理由。师：谁认为母鸡讨厌？说说你的理由，争取说服另外一些同学。（学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺善怕恶、暗箭伤人。抓住：“连聋子都被它吵得受不了”的夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。b、，也可以举例子深化认识，比如在你在看电视时，在学习时，你对母鸡的吵闹的感受。看到母鸡欺软怕硬、拼命炫耀时的感受。最后，读出母鸡以上的品行）4、体会母鸡的伟大。师：（指刚才不讨厌母鸡的同学）讨厌母鸡的同学说了他们的观点与理由。让我们清楚地看到了母鸡的缺点，现在你们改变了自己的观点吗？看来，我们要说服他们，就得针锋相对地找到母鸡的优点呀。（师指名说母鸡的优点：负责、慈爱、勇敢、辛苦）师：刚才，同学们找到了母鸡的优点，但是好像都没有事实根据，你能根据事实来说说他的优点吗？（学习48自然段，师相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦说话训练：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？）师：把你们的理由朗读一遍给反对的同学听听。师：（对刚才讨厌母鸡的同学）你们现在同意他们的观点吗？师：我们到底怎么来评价母鸡？（出示：母鸡，你无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀；母鸡，你负责、慈爱、敢敢、辛苦，是伟大的。）看着这两个句子，老师想到了一个关联词把它们联起来。（虽然但是）。我们终于对母鸡有了客观的评价，我们一起对她说（齐读）三、升华主题。师：同学们想想，是什么使一只讨厌的母鸡变得伟大呢？（预想：因为她成了鸡母亲）师：她没有做母亲之前和做了母亲之后有什么变化吗？从课文里找找（师出示提示：叫声；脾气，对大公鸡）四、拓展延伸。师：我们看，母鸡成了鸡母亲之后，连说话声都那么温柔起来，言行举止也都洋溢着关爱，她变得负责、勇敢、慈爱、辛苦。这一切，都只因为她成了母亲。难怪老舍先生说：“一个母亲，必定就是一位英雄。”你同意这句话吗？你们感受到了母亲的“英雄”吗？说说你的看法。五、情感释放。师：母爱是如此伟大，呵护着每一个儿女的成长。现在，你想对这只母鸡说一两句话吗？你想对自己的母亲来说两句话吗？师：把你想说的话写在书本空白的地方，回去说给你的妈妈听。六、导出课堂。师：（拍拍母鸡说）母鸡呀母鸡，虽然你平时无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀自己，可是你对小鸡的爱是那样的伟大，使同学们都不由自主地喜欢上了你，你感到开心吗？（贴近母鸡，装着听）母鸡说，她感到非常开心，因为通过这篇课文，同学们不仅正确认识了她，而且对天下所有母亲都有了