Unit5Dinner’sreadyALet’slearn说课稿

Unit5 Dinners ready A Lets learn 说课稿1说教材 （1）教材内容 本节教材的主要话题是food，功能为运用i like.会询问Can I have some?句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。（2）教材的地位 本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，及餐具名称。以及与一日三餐相关的词汇及会话。了解有关中西方饮食文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。 2说目标（1）教学目标 依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标： 知识目标：能听懂会说 I like Can I have someSure here you are. 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。语文数学英语能力目标：能表达自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?询问一日三餐中晚餐的食物及饮料。 情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。 2教学重难点 本节课的教学重点是能用听说认读单词 vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some ? Sure here you are.进行交流。本节课的教学难点是学生能够正确地读单词vegetables表达食物单词的复数形式。 3说教法 （1） 教法设计 本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成配对，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。 （2） 学法指导 本单元在教学食物内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课主题与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。4、教学手段 本节课的教学手段是运用直观教具图片进行教学，多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。 5、说过程Step1 .warming up and free talk.1.T：What day is it today? Its Friday. Its our friend Vinnes birthday. Lets say : Happy birthday to him.S:Happy birthday ,Vinne!2.Lets sing a song for him ,ok?播放歌曲:Happy birthday动画，大家一起唱歌曲。T: Vinne is very happy. He invites us to his birthday party. Do you want to go?S: Yes.Step 2 Presentation(新课呈现)导语：Vinne invites us to the restaurant to eat the delicious food.Heres the menu.1.出示菜单复习以前所学食物单词图片，rice, fish, juice, milk, bread.问学生 Do you know the names of the food? 生看图说单词。师运用句型问： What would you like? 引导学生用Id like some 来回答。2.学习新单词。Look at the other page of the menu, here are more delicious food. Do you want to eat?(1)学习单词 noodles 做出吃面状态，让生猜猜这是什么食物。出示面条图片，带读单词。提醒学生字母组合oo的发音。学生练习读，小组赛读。编儿歌读：noodles ,noodles, long noodles.引导学生运用句型What would you like? Id like some 来问答。(2)图片出示汤。Whats this? Its.学习单词soup. 带读，注意正音。编儿歌读：soup, soup, I like soup. 引导学生运用句型What would you like? Id like some 来问答。（3）同样方法教学 beef, chicken, vegetables.Step3 Practice （趣味操练）单词操练：1、看图片读单词。师依次出现食物图片，学生说出其英文名称。2、火眼金睛。屏幕快速闪过单词，学生读出单词。3、看谁反应快“Whats missing?”4、 Lets chant.句型操练：1、学生表演顾客，老师表演服务生询问顾客点餐情况。 全班同学一起询问，几个同学点餐情况：Zhang Peng, Zhang Peng, what would you like? Id like some.2、Lets play.(1) 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：What would you like? Id like some.OK. Here you are. 5 yuan.付钱时可象征性地拍一下对方的手。(2) 同桌表演(3)个别展示。Step5 Progress(巩固和提高)Lets sing.改编歌曲。用两只老虎曲调唱如下句子，并用新学单词代替横线上单词。What would you like? What would you like?.What would you like? What would you like?Id like some beef . Id like some beef .What would you like? What would you like?Step6.Expretation (拓展与延伸) 1、欣赏外国其他食物图片及名称。2、对学生进行思想教育。Dont waste food., please. (请别浪费食物) Keep healthy diet.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 6说评价 本节课我采用了任务型教学和情景教学，学生在真实的情境中，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥