Lookatthemonkeys教学设计

Look at the monkeys教学设计教学重点：Lets learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的图片（lets start）、录音（lets learn, Lets chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教学过程：Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录音，方法同上。活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟（1） 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。（2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation （新课呈现）活动三：学一学教学参考时间：10-12分钟教师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。教师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：Its running. The tiger is running.教师板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：Its swimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四：说歌谣教学参考时间：5分钟教师出示图片，让学生听Lets chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣教学参考时间：4分钟（1）教师出示Lets start部分的图片，让学生看图说句子：