2018_2019学年八年级数学上册第四章一次函数2一次函数与正比例函数教案（新版）北师大版.docx

2 一次函数与正比例函数一、学生起点分析在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数本节课进一步研究其中最简单的一种函数一次函数由于有前面内容的铺垫，学生已经会建立变量之间的关系，可能有部分学生表述上还不太规范，在教学中，教师要注意纠正学生的一些错误习惯，如将解析式写成等，培养学生良好的书写习惯二、教学任务分析一次函数与正比例函数是义务教育课程标准教科书北师大版八年级(上)第四章一次函数的第二节本节内容安排了1个课时：让学生理解一次函数和正比例函数的概念，能根据已知信息写出简单的一次函数表达式，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力与原传统教材相比，新教材更注重借助生活中的实际背景，让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念；同时，新教材调整了知识的安排顺序，原来教材正比例函数在一次函数前面，而新教材是将正比例函数作为一次函数特殊情况给出来的3、 教学目标分析依据新课程标准中一次函数中关于（1）结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式（参见例58）制定教学目标：1教学目标：(1)理解一次函数和正比例函数的概念；(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式2知识目标：(1)经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；(2)经历从实际问题中得到函数关系式这一过程，发展学生的数学应用能力3能力目标(1)体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣(2)在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心2依据新课程标准制定教学重点理解一次函数和正比例函数的概念3依据学情制定教学难点能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生的抽象思维能力四、教法、学法1教学方法：“探究归纳-巩固-反馈”本节课的教学对象是初二学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对研究常量的计算问题已掌握了一定的方法，但对函数、变量的变化规律的学习刚刚开始，抽象概括概念的能力尚显不足，为此，我力求以下三个方面对学生进行引导：(1)从创设问题情景入手，通过知识再现，孕育教学过程；(2)从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程；(3)借助探索，通过思维深入，领悟教学过程2课前准备教具：教材、电脑(含PowerPoint)、多媒体课件学具：教材、笔记本、课堂练习本、文具五、教学过程设计本节课设计了七个环节：第一环节：复习引入；第二环节：新课讲述；第三环节：巩固练习；第四环节：知识提高；第五环节：反馈练习；第六环节：课堂小结；第七环节：布置作业第一环节：复习引入内容：复习上节课学习的函数，教师提出问题：（1）什么是函数?（2）函数有哪些表示方式?（3）在现实生活中有许多问题都可以归结为函数问题，大家能不能举一些例子呢?意图：为了激发学生的求知欲望，吸引同学们的注意力，这里采用了“复习旧知识，诱导新内容”的引入方法问题(1)(2)复习上节课的内容，问题(3)是让学生把所学知识运用于实际生活，提高学生的运用意识效果：问题(1)(2)学生都能快而准的回答，问题(3)是在一个开放的环境中回答，学生不能很准确的表述出来，可让学生互相补充，也可教师进行补充、完善通过学生亲身经历了感受函数在生活中的运用过程，初步形成数学建模的思想，感受成功的喜悦，充分体现了本节课的情感、态度目标若课堂气氛比较沉闷，也可由教师先举例，让学生来列函数表达式，激发学生的学习激情，再让学生举例：(如可补充如下习题)假设某学生骑自行车的速度为10km/h，则他骑自行车用的时间t(h)和所走过的路程s之间的关系是什么?上网费用是2元/小时，则上网t (小时)，费用y (元)的关系式是什么?第二环节：新课讲述内容：引例某弹簧的自然长度为3cm，在弹簧限度内，所挂物体的质量每增加1kg，弹簧长度增加0.5cm(1)计算所挂物体的质量分别为1kg、2kg、3kg、4kg、5kg时的弹簧长度，并填入下表：/kg012345/cm(2)你能写出x与y之间的关系式吗?答案(1)3、3.5、4、4.5、5、5.5；(2)引例某辆汽车油箱有汽油100L，汽车每行驶50km耗油9L(1)完成下表：汽车行驶路程/km050100150200300油箱剩余汽油量/L(2)你能写出与之间的关系式吗?(3)汽车行驶的路程x可以无限增大吗?有没有一个取值范围?剩余油量y呢?答案(1)100、91、82、73、64、46；(2)x与y之间的关系式为；(3)汽车行驶路程不可能无限增大，因为汽油只有100L，每行驶50km耗油9L，行驶560km后，油箱就没有油了，所以不会超过560km代表油箱剩余油量，所以应该小于100但不能小于零通过观察、探索、总结，归纳出一次函数与正比例函数的概念：一般地，若两个变量，间的关系式可以表示成(为常数，0)的形式，则称是的一次函数(是自变量，为因变量)特别地，当时，则是的正比例函数意图：从生动有趣的问题情景(弹簧的长度、汽车油箱中的余油量)出发，通过对一般规律的探索过程，从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的概念效果：从两个具体问题的函数表达式出发，互相讨论，教师在教学上恰当地设疑立障，引导学生大胆猜想，勇于探索，鼓励学生积极思维，总结出一次函数的定义，提高学生的分析问题、解决问题、总结归纳的能力主要从函数解析式这一角度去研究一次函数，这是学生第一次正式接触函数的表达式，教学中可根据学生状况多加一些例子，让学生逐步学会从函数表达式去认识函数，进一步掌握一次函数的定义第三环节：巩固练习内容：1在函数(1)，(2)，(3)，(4)，(5)，(6)中是一次函数的是 ，是正比例函数的是 2若函数是一次函数，则应满足的条件是 ；若是正比例函数，则应满足的条件是 3当= 时，函数是关于的一次函数意图：对本节知识进行巩固练习效果：学生基本能交好的独立完成练习题，收到了较好的教学效果在第3题中，学生易忘记的条件，而错误的将答案写成第四环节：知识提高内容：例 写出下列各题中与之间的关系式，并判断：是否为的一次函数?是否为正比例函数?(1)汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程(千米)与行驶时间(时)之间的关系；(2)圆的面积(厘米2)与它的半径(厘米)之间的关系；(3)一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，个月后这棵树的高度为(厘米)，则与的关系答案：(1)由路程=速度时间，得，是的一次函数，也是的正比例函数；(2)由圆的面积公式，得，不是的一次函数，也不是的正比例函数；(3)这棵树每月长高2厘米，个月长高了厘米，因而，是的一次函数，但不是的正比例函数意图：通过丰富的现实背景的例题，进一步理解一次函数和正比例函数的概念，根据所给的条件写出简单的一次函数的表达式，让学生体会数学的广泛应用，发展学生的抽象思维能力充分加强数学与现实的联系，促进学生新的认知结构的建立和数学应用能力的发展效果：根据已知条件写出简单的一次函数的表达式，教学时，学生会出现一定的差异，此时，要给予学生足够的思考时间，必要的时候可组织学生交流讨论，而不能是简单的“告诉”另外，在教学上还必须注意培养学生的书面表达能力，这些都是逻辑思维训练的一部分第五环节：反馈练习内容：1、下列语句中，具有正比例函数关系的是( ) (A)长方形花坛的面积不变，长与宽之间的关系； (B)正方形的周长不变，边长与面积之间的关系； (C)三角形的一条边不变，这条边上的高与面积之间的关系； (D)圆的面积为，半径为，与之间的关系意图：对本节知识进行巩固练习效果：学生基本能较好地独立完成练习题，收到了较好的教学效果第六环节： 课堂小结内容： 这节课我们学习了一类很有用的函数一次函数，只要解析式可以表示成（为常数，0）的形式的函数则称为一次函数正比例函数是一次函数当时的特殊情形（方式：师生互相交流总结）目的：鼓励学生结合本节课的学习内容，谈谈自己的收获和感想，进一步巩固本节课的知识实际效果：学生畅所欲言自己对本节课的感受与收获，都能准确的说出一次函数与正比例函数的概念但学生容易忽略一次函数与实际生活的联系，教师应做适当补充 第七环节：布置作业1、根据下表写出之间的一个关系式2、某电信公司手机的A类收费标准如下：不管通话时间多长，每部手机每月必须缴月租费50元，另外，每通话1分钟交费0.4元（1）写出每月应缴费用（元）与通话时间（分）之间的关系式；（2）某手机用户这个月通话时间为152分，他