2018_2019学年三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案新人教版.docx

17我变成了一棵树教学目标1.会认“希、痒、鳄、丁、零、肠、醋、秘”8个生字，会写“状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密”13个生字。2.引导学生有感情地朗读课文。3.引导学生大胆想象，能够将现实和想象结合。4.培养学生热爱大自然、亲近大自然的情趣，能在观察大自然中感悟自然。教学重点引导学生大胆想象,培养学生热爱大自然、亲近大自然的情趣。资 料 库课前搜集：有关顾鹰的资料（生平、故事等）。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“希、痒、鳄、丁、零、肠、醋、秘”8个生字，会写“状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密”13个生字。2.有感情地朗读课文。教学环节一、新课导入导入语：同学们，你们有没有想象过自己会变成什么？你们有没有想象过自己会变成一棵树？假如你变成了一棵树，你会做什么呢？二、板书课文题目过渡语：今天，我们就来学习我变成了一棵树这篇课文，看看文中的“我”为什么要变成一棵树，“我”变成树后是怎样做的？三、资料分享1.顾鹰的生平；2.顾鹰的故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：希望 形状 鳄鱼 狐狸 香肠 继续 秘密容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的同音字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。本文的作者描写了“我”坐在树下 的故事。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：“鳄”读“”，是左右结构的字。“丁”读一声“dng”，同音字有“叮”“盯”等；“零”读“lng”，不要只读下边，读成“lng”。点拨：结合形近字学习“痒”；联系生活学习“肠、醋”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“状、狐、狸、肠、继、续、抬、秘”都是左右结构的字，左边偏旁都要写得窄一点；（2）“狐”的右边是“瓜”不是“爪”；（3）“零”的下面不要写成“今”，应该是“令”；（4）“巧”的右边是两画；（5）“克”下面是“儿”不是“几”；（6）“密”下面是“山”不是“虫”。2.教师重点指导、示范：零、秘。预设3认真朗读课文，理解课文内容，掌握课文大意。对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选择正确读音或生字，在下面画上横线。希望（x b） 香（肠 汤）2.看拼音，写词语。xng zhung h li dng lng qio k l j x ti tu m m 3.在括号里填上合适的词语。（ ）的声音 （ ）的饭菜（ ）的鸟窝本课小结这节课我们朗读了课文，学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时课时目标1.引导学生大胆想象,鼓励学生想别人想不到的,想别人不敢想的。2.引导学生能够将现实和想象结合。3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的情趣，能在观察大自然中感悟自然。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文主要讲了英英的什么事情呢？她在变成一棵树后有什么心理活动？这表现出了什么？让我们一起来继续学习这篇课文。用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.“我”是在怎样的情景下产生想变成一棵树的愿望？2.英英想变成一棵什么树？变成： 3.妈妈住在了一个什么形状的鸟窝里？4.英英的秘密是什么呢？5.搜集顾鹰的相关资料（生平、故事）。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1读第四自然段，总结“我”想变成一棵树的原因。小组交流。“我”不希望在玩的时候有人打扰。预设2读第六自然段，找出描写英英想变成一棵什么树的句子。小组交流。“我”变成了一棵长满各种各样形状的鸟窝的树。预设3通读课文可以知道，妈妈住在了一个三角形的鸟窝里。小组交流汇报。预设4（1）朗读课文并思考英英的秘密是什么。（2）指导学生朗读课文并发挥想象回答。（3）通过读、悟、想，让学生体会和思考。预设5有感情地朗读（1）“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”（2）“是你的牛奶打翻了吗？”朗读时要读出天真的语气。检测环节根据要求，填一填。1.她怎么能知道我的秘密？（改成陈述句） 2.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。（1）省略号表示 ：（2）发挥想象，想一想还有什么形状的鸟窝的树，写下来。 3.根据课文内