《圆明园的毁灭》教学设计(8)

21. 圆明园的毁灭 修改意见教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失”等词语。2.由读通课文到初步读懂课文，并指导学生读书的方法。3.奠定情感基调，以情促读，从读中体悟语感。背诵第三、四自然段。4.从语言文字中激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。5.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学准备：圆明园平面图课件。教学用时：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入，走近圆明园。师：我写三个字，大家注意看，这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。齐读。看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？生1：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。生2：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。生3：在我的眼前圆明园是残垣断壁。师：课前我们已经读了课文圆明园的毁灭，（继续书写课题）一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两帮强盗给毁灭了。再读课题。你有哪些感受？生1：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。生2：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。生3：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的原因究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。二、爱恨解读，走进圆明园。1.自主阅读师：请大家打开书本。读书要学会做记号。请拿出笔。别人做记号是留下他思考的痕迹。读书做记号是留下你思考的痕迹。请你默读一遍，留下你思考的痕迹。写得特别好的地方，感受特别深的地方做记号。2.师：默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己感受更好。自己试一试。3.读出痛恨（第五自然段）师：读了两遍课文，我发现同学们把读了这篇课文的感情统统写在了脸上。现在我问大家，你读了这篇课文，你心里是什么滋味？生1：我觉得英法联军是无耻的强盗！生2：我痛恨英法联军！师：他读出一个英法联军无耻，他读出一个痛恨。生3：我觉得英法联军简直毫无人性！生4：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！生5：对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！师：这位同学说了，他一恨英法联军，二恨腐败无能的满清政府。同学们，你读到课文哪一段最恨？（第五自然段）请同学们再把第五自然段读一读，文中哪些动词反映出英法联军侵略的嘴脸？画上。把书由薄读厚，想象画面。（“掠、搬、毁、烧”）师：价值连城的国宝统统掠走，这个“掠”活化了侵略者的嘴脸，这是第一可恨。二可恨，人拿不动的就用牲口搬。三可恨，实在运不走的就任意破坏。同学们，任意破坏的是无价之宝呀！最可恨，他们企图放火烧毁罪证，罪行是活的东西，销毁了吗？同学们再看书，这是帝国主义的嘴脸，一齐把最后一段读一读，1860年10月6日读（生齐读）4.感受辉煌（2、3、4自然段）师：请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒？读课文2、3、4自然段，用一句话回答问题，边读边做记号。会读书的人能把三段话读成一句。如果你发现了请做记号。这三个自然段，总起来写了什么？一边读，一边思考，“读书切忌在慌忙，潜于功夫兴味长”要静心、专心读书。（因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。）想象布局师：课文哪几个部分写的是建筑宏伟？谁来读，请你读。（2、3自然段）大家想象一下，它有三个大圆组成。大家一齐读，它由哪三个大圆组成。（播放课件：平面图）想象这三个大圆周围有许多小圆，这就叫什么？（众星拱月）圆明园的建筑宏伟，里面用了两个“有也有”，谁站起来把第三自然段读一读。 蓬莱瑶台；海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈、还有一座叫瀛洲，神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台你懂了吗？就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。武陵春色：张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章桃花源记来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，是想象。“还有还有”，仿佛置身在幻想的境界里。三、指导朗读，流连圆明园。1.师：同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读2、3段？（学生自由读，十分自豪、十分高兴）2.师：可惜圆明园被英法联军毁灭了，（播放课件：辉煌变废墟）让我们记住这一天1860年10月6日，把书拿起来，再次读这一段，把我们的恨、怒读出来，读3.师：我发现每位同学的表情都在告诉我，你们心中燃烧着恨。如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，我们应该以怎样的心情读第4自然段？4.师：如果它完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了。让我们记住这一天，1860年月10月6日，这是中华人民的国耻，拿好书读。1860年，读（悲愤、痛惜、仇恨之情，提高声调。）师：记住中华民族的奇耻大辱。第二课时一、交流总结，回首圆明园。1.师：我发现同学们有两大优点。第一，读书非常投入，越读越好，越读越懂，感情越真挚。第二优点，读书会做记号。有许多同学把第二、三、五段画了许多波浪线，而且有人在旁边写了一句话。喜欢第三自然段的能不能把原因告诉我。生1：因为这一段主要讲了我们中国各个地方的美丽景色。生2：圆明园很美丽，它是中国劳动人民艺术、智慧的结晶，是中国人民的骄傲。2.师：我还知道为什么有的同学在第五段做了记号，因为你读了两恨，一恨，英法联军；二恨，满清政府。这两点给我留下深刻的印象。二、读写结合，走出圆明园。1.师：课文2、3、4、5段都读了，唯独第一自然段没读，谁站起来读给大家听一听？（注意 “估量”的“量”读第四声不读第二声。）2.师：圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？（板书“？”）英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约割地赔款。这仅仅是损失吗？我想每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说。对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。把此时此刻要说的话写下来，待会儿交流交流。3.交流。生1：英法联军、八国联军真是丧尽天良。我们祖国现在强大起来了，再也不怕你们到我们的国土上胡作非为！生2：圆明园的毁灭不仅仅是中国及世界文化史上的一种伤害，一种深刻的教训。帝国主义，罢手吧，这是世界每个渴望和平、渴望平等之人的呼唤。我最想对自己说的是：落后就要挨打，朋友们，站起来吧，让我们的祖国更加强大起来吧！（掌声）生3：我恨，他们凭什么在中国的领土上烧杀抢掠；我恨，当时的满清政府为什么那么无能。团结起来吧，用我们的行动告诉那些狂妄自大的人们：今天的中国很强大，明天的中国更强大，让帝国主义在我们面前发抖吧！4.小结：这个损失确实是无法弥补的。圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。三、背诵练习，思考圆明园。1.师：英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉，但是，圆明园将留在每个中国人的心中。现在就要离开圆明园。请闭上眼睛，圆明园在你心中是什么形象？生1：圆明园是我们的耻辱。生2：我认为是中国人民的警示牌2.师：我建议每个人把第三自然段背诵下来，让这举世闻名的皇家园林永远留在我们心里。我给大家四分钟的时间，背的时候注意这些关联词。先记住有什么也有什么，下面依照什么，根据什么，概括不仅有什么还怎么样，最后写游览的感受。记住这些关联词，记住层次有助于你背诵。3.四自然段的背诵按总-