扶贫督导员职责2篇

扶贫督导员职责2篇【篇一：国务院精准扶贫工作实施方案】建立精准扶贫工作机制实施方案根据中共中央办公厅 国务院办公厅印发关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见的通知(中办发?2013?25号,以下简称25号文件)关于建立精准扶贫工作机制的要求，制定本实施方案。一、目标任务通过对贫困户和贫困村精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核，引导各类扶贫资源优化配置，实现扶贫到村到户，逐步构建精准扶贫工作长效机制，为科学扶贫奠定坚实基础。精准识别是指通过申请评议、公示公告、抽检核查、信息录入等步骤，将贫困户和贫困村有效识别出来，并建档立卡。精准帮扶是指对识别出来的贫困户和贫困村，深入分析致贫原因，落实帮扶责任人，逐村逐户制定帮扶计划，集中力量予以扶持。精准管理是指对扶贫对象进行全方位、全过程的监测，建立全国扶贫信息网络系统，实时反映帮扶情况，实现扶贫对象的有进有出，动态管理，为扶贫开发工作提供决策支持。精准考核是指对贫困户和贫困村识别、帮扶、管理的成效，以及对贫困县开展扶贫工作情况的量化考核，奖优罚劣，保证各项扶贫政策落到实处。二、重点工作(一)建档立卡与信息化建设(1)建档立卡。国务院扶贫办制定扶贫开发建档立卡工作方案，明确贫困户、贫困村识别标准、方法和程序，负责省级相关人员培训、督促检查、考核评估等工作;各省(区、市)根据国家统计局确定的分省(区、市)和分片区贫困人口规模，按照扶贫开发建档立卡工作方案中确定的贫困人口、贫困村规模分解和控制办法，负责将贫困人口、贫困村规模逐级向下分解到村到户，并负责市县两级相关人员培训、专项督查等工作;县负责贫困户、贫困村确定，并组织乡(镇)村两级做好建档立卡工作。2014年10月底前完成建档立卡工作，相关数据录入电脑，联网运行，并实现动态管理，每年更新。(2)信息化建设。国务院扶贫办制定和组织实施全国扶贫开发信息化建设规划和建设方案，制订标准规范，整合办内原有信息系统，建设统一的应用软件系统。各省(区、市)、市(区)、县(区)负责设备购置、人员配备、数据采集和更新等工作。通过信息化建设，引导各项资源向贫困户和贫困村精准配置，提高针对性和有效性。此项工作2014年12月底前完成，以后逐步升级完善。(二)建立干部驻村帮扶工作制度(3)各省(区、市)普遍建立干部驻村工作制度，做到每个贫困村都有驻村帮扶工作队，每个贫困户都有帮扶责任人，并建立驻村帮扶工作队、贫困户帮扶责任人数据库。此项工作由各省(区、市)负责，2014年6月底前派驻到位。(4)做好干部选派工作。各省(区、市)要充分动员党政机关、人民团体、民主党派、企事业单位参与驻村帮扶工作，选派有较高政治素质、能力较强、特别是有培养前途的中青年干部，参加驻村帮扶工作，并明确职责分工、帮扶项目、考核办法和问责制度等。(5)落实帮扶责任。驻村工作队负责协助村两委摸清贫困底数，分析致贫原因，制定帮扶计划，协调帮扶资源，统筹安排使用帮扶资金，监督帮扶项目实施，帮助贫困户、贫困村脱贫致富，不脱贫、不脱钩;协助基层组织贯彻落实强农惠农富农政策;积极参与各项扶贫开发工作。(6)建立健全帮扶制度。各省(区、市)建立健全驻村干部的选拔、培训、管理、考核、激励、保障等制度，充分调动驻村干部的积极性，对工作成效显著的要提拔重用，对工作成效不明显的要实行退出和问责。加强驻村工作队的规范管理，实现驻村干部帮扶长期化、制度化和规范化。(三)培育扶贫开发品牌项目各省(区、市)在总结经验的基础上，完善政策措施，因地制宜大力培育行得通、能管用的扶贫品牌。(7)雨露计划。各省(区、市)扶贫和财政部门会同教育、人社等部门，完善雨露计划实施政策和规划，对参加中高职教育或两年及以上职业技能培训的建档立卡贫困学生家庭发放生活补助，提供扶贫贴息贷款支持，提升贫困户新成长劳动力就业技能和创业能力，稳就业、拔穷根，阻断贫困代际传递。继续做好劳动力转移就业培训、农村适用技能培训和贫困村致富带头人培训工作。篇二：一、指导思想全面贯彻落实自治区教育厅教育教育精准扶贫工作总体部署，把教育扶贫作为长远脱贫的根本之策，聚焦全县60个扶贫重点村及各级各类教育，以提高全县群众文化素质和提升劳动力职业技能为重点，瞄准短板，精准施策。全力保障学生接受公平有质量的教育，通过教育精准扶贫，阻断贫困代际传递。二、工作目标一是督查教育扶贫对象(学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育的贫困家庭学生)的资助全覆盖，确保不让一名家庭经济困难学生因贫失学;二是查看教育扶贫年度目标落实情况，即贫困村所在地薄弱学校改造、修建、扩容等工程的完成，以确保贫困地学校办学条件基本达到国家标准，促使各阶段教育教学指标完成教育扶贫发展指标;三是实现贫困村所在地学校教师队伍建设全覆盖，确保贫困村所在地学校教师补充、培训、交流、保障到位。三、督导机构为确保全县教育精准扶贫工作有效推进，特成立县教育系统精准扶贫领导小组及办公室，组成人员如下：四、督导内容(一)精准扶贫贫困对象1、精准扶贫学生档案建立情况。督查各乡镇是否将区域内贫困家庭中目前正在接受教育的学生逐一全面进行登记造册，建立详细档案，为教育精准扶贫提供可靠依据。对扶贫对象享受资助情况进行全程跟踪，确保其获得有效资助，完成学业。2、扶贫家庭学生的管理。对建档立卡贫困户学生是否实行动态管理，对因灾、因病、因学返贫的非在册贫困户子女就学，是否纳入扶贫资助范围。3、督导教育系统干部职工帮扶建档立卡户工作开展情况。(二)各类教育精准扶贫情况1、学前教育发展情况。贫困地区农村学前教育资源在有实际需求的贫困村依托村小新建、改扩建幼儿园工程进展情况;配备教具、保教和生活设施设备配备情况;学前教育实施全免费后，60个扶贫重点村学前三年入园率达标情况。县幼儿园、乡镇中心幼儿园帮扶村级幼儿园情况及效果。2、义务教育均衡发展。全县所有义务教育阶段学校(含教学点)标准化建设、全面改薄项目实施及县域义务教育基本均衡情况。乡镇(片区)农村寄宿制学校标准化建设，完善各类设施设备，切实改善寄宿制学校学生吃饭、住宿、饮水、淋浴、如厕等基本条件。小学六年巩固率、初中三年巩固率是否达到规定标准。建档立卡户家庭无义务教育阶段辍学生。“村小行动计划”和农村薄弱学校教育信息化条件是否达标等。3、示范性高中建设。高级中学扩容改造工程的进展情况及高中办学条件改造落实情况。县内普通高中实施免费教育，普通高中资助工作重点向60个教育扶贫重点村在校学生和建档立卡户在校学生倾斜，资助比例达到100%。依托县青少年活动中心免费开展音、体、美特长生专业训练情况。4、职业教育。(1)职业中学特色骨干专业及实训基地建设，中央和自治区职业教育专项资金使用情况;围绕所在专业对60个扶贫重点村举办劳动力素质提升培训情况。(2)“两后生”技能培训情况。重点围绕初中毕业未升入普通高中、高中毕业未升入高等院校的学生和专业技能培训招收情况。(3)资助情况。职业教育生均拨款制度建立，中职学生严格按国家、自治区下达的生均补助公用经费、免学费资金、学生助学金全额及时拨付到校。职高学生每生每年补助1500元公用经费落实及免费情况。面向建档立卡户贫困家庭中职、高职学生“雨露计划”的实施情况。5、设立大学生专项资助基金，对考上大学的学生给予资助，特别对60个扶贫重点村建档立卡户大学生资助情况。对建档立卡户考入大学学生享受燕宝基金会资助的同时，可再享受一项资助。对在高级中学就读一年以上并考入一本、二本的大学生每人给予1XX元和10000元的奖励，畅通大学生生源地信用助学贷款渠道。(三)特殊困难儿童关爱行动1、认真落实“两为主、两纳入”政策，一小、三小、一中、高级中学全面保障随迁子女入学情况。2、留守儿童关爱机制的完善和建立情况。建立留守儿童档案，建立留守儿童之家，开通留守儿童亲情电话，建立留守儿童帮扶机制，优先保障留守儿童接受优质教育。完善家庭、学校、政府和社会力量相衔接的留守儿童关爱服务网络，对建档立卡贫困家庭留守儿童跟踪接力帮扶。农村寄宿制学校优先满足留守儿童就学、寄宿需求。学校注重对农村留守儿童心理健康教育和亲情关爱，充分利用乡村少年宫丰富留守儿童少年课余文娱生活，促进留守儿童健康快乐成长。3、残疾儿童帮扶情况。保障农村贫困家庭残疾儿童少年都能够接受义务教育，以随班就读、残疾儿童康复训练教室为主要就读形式，对学习有困难的重度残疾儿童少年通过定向送教上门或教学开放日的方式，保障其接受教育的权利。保证三类残疾儿童少年入学率达到90%以上。(四)教育信息化建设全县中小学实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“学习空间人人通”。教师备课人手一机、计算机网络教室、校园局域网、数字化校园广播等教育信息化基础设施建设全面落实。尤其是薄弱学校和60个贫困重点村所在学校通过网络在线课堂、数字教育资源等手段，人人可享受优质教育资源，教育信息化环境明显改善。(五)农村教师队伍建设1、薄弱学校教师队伍建设。通过调配、三支一扶等形式对师资力量进行补充优化。学校专科以上学历占有率达到75%，专任教师数量基本满足教育教学需求;骨干教师比例不低于学校专任教师总数的10%，乡镇中心校达到20%。2、农村教师待遇。农村教师享有政策规定的各项生活补助，并在同等条件下，职称评定向扶贫重点村教师适当倾斜。3、教师和校长定期交流和培训工作。城镇小学、乡镇中心校校长、教师与扶贫重点村学校教师的互动与交流，发挥优质教育资源的辐射和带动作用。通过支教、走教及教育信息化手段提高60个扶贫重点村学校办学水平。并组织开展农村教师网络研修，提升贫困重点村教师信息技术应用能力和专业水平。(六)营养改善计划质量提升工程60个贫困村36所学校食堂全部达到营养改善计划示范化食堂创建标准，14所学校“小伙房”办灶条件得到改善，农村义务教育学校学生食堂设备到位，学生就餐条件得到有效提升。营养搭配科学合理，餐厅管理科学有序，相关资料齐备。(七)教育结对帮扶行动落实情况建立县城学校(幼儿园)帮扶农村学校、乡镇中心学校帮扶薄弱学校和教学点工作机制，在教育管理、教学教研、教育信息化协作、教师交流等方面的运行机制和效果。五、督导方式采取重点督查、专