六年级下册语文优质课件-口语交际·习作一 人教新课标

,口语交际习作一,六年级下册,口语交际,习 作 一,口语交际,人生总会有许多第一次，第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。这许许多多个“第一次”，记录下我们成长的经历。 就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享吧。,【交际内容】,本次口语交际的话题是“难忘的第一次”，要求讲一讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游,【交际指导】,回顾成长经历，筛选话题材料,回忆自己生活中曾经经历过的“第一次”，从中选择印象最深刻的，对自己启示最大的一次作为话题材料。 注意：话题要有新意，是自己的真实经历。,选择话题，要认真进行语言组织，在心里打好腹稿，仔细想： 1.事情的经过是怎样的？ 2.当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 3.当时自己的感受如何？ 4.事情的结果怎样？对自己有哪些启示？,精心组织语言，大胆展示自我,1每一组推荐一名学生对全班进行交流。 2评议。在其他同学发言时，积极思考，主动与发言者交换意见。面向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。,学会认真倾听，积极交流互动,评价要求： 1、事件叙述的完整。 2、借鉴课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（前后呼应、借物喻人的写作方法） 3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。,1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。,想,练习把事情的经过说得完整有条理。 练习把自己的感受说得精炼。 练习有感情地叙述“难忘的第一次”。,说,1.跟你身边的同学练习叙述“难忘的第一次”，请同学就内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2.采纳同学的意见，重新组织说话内容和语言。,练,【交际指导】,老师：在我们成长的过程中，会有很多难忘的“第一次”。不同的第一次常常带给我们不同的感受：它们像一盏盏不灭的明灯，永远闪耀在我们的记忆中，又似一串串脚印，留在我们成长的路上。让我们来畅谈自己难忘的“第一次”吧。,王红：我最难忘的是自己第一次走夜路。那一次妈妈病了，我迫不得已在练完琴后自己回家。路过那条“阴森森”的小道时，我吓得冷汗把衣服都浸湿了，但我知道这世上根本就没有鬼。于是我咬着牙快步走过了那条人烟稀少的小道。,李航：我最难忘的是第一次和爸爸学游泳。那次我一下水就趴在救生圈上根本不敢动，在爸爸的鼓励和帮助下，我才试着用手划了几下水，可救生圈一歪，我扑通一下翻进了水里。慢慢地，我知道了如何保持身体的平衡，不用救生圈，身体也能浮在水面上了。,杨清：我永远忘不了我第一次做饭。那天我照着妈妈贴在厨房墙上的操作方法，做最简单的西红柿炒蛋。切西红柿的时候，差一点切到了手。炒蛋的时候，锅里的油还溅出来把我的手烫了。好不容易菜出锅了，却忘了放盐。这次经历真是令我难忘啊！,以难忘的“第一次”为题写一篇习作； 选择你有所感触的事物写一写； 看漫画假文盲写感想，题目自己定。,习 作,在口语交际的基础上，以难忘的“第一次”为题写一篇习作，要求写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；字数450字以上。,明确要求,选题一：难忘的“第一次”,你选择了什么习作内容？ 你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？,写前交流,难忘的“第一次”，“第一次”经历了哪些过程？可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚？运用什么表达方法写出自己获得的启示？,1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。 2.同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3.谈谈自己的习作设想。,习作指导,可以用这样的方式开头： 一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。 人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是 “大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。,可以用这样的方法结尾： 现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。 在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。 这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。,难忘的第一次 人生有许多第一次：第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏，第一次做手工，第一次受伤我最难忘的是第一次自己去打预防针。,开篇点明自己最难忘的事情是什么。,习作示例,小时候我最害怕的事情是打针，据说每次打针都需要爸爸妈妈“威逼利诱”，每次都会嚎啕大哭。在我上三年级的时候，有一天，妈妈认真地对我说，今天要去打预防针，并且说我已经长大了，强烈要求我自己去，他们不再陪我了。我心里想，去就去，有什么可怕的呢？我都长这么高了。,交代小时候怕打针的事，为后文做好了铺垫。,不久，我就到了疾控中心，排队拿好了单子。待到医生叫我时，我的心怦怦直跳，由于紧张，我胳膊上的肌肉绷得紧紧的。这时，医生拍了拍我的小胳膊说：“都长这么高了，怎么还怕打针呢？来，放松点。”我听了之后，慢慢调整好情绪，尽力使自己的胳膊放松，闭着眼，把头扭向了一旁。,写出了“我”第一次自己去打针时的紧张害怕。,突然，我感到一阵清凉，“是不是打进去了？”我想着。医生看到我还是这么紧张，就温和地说：“别怕，我还没打呢！”我睁眼一看，呀，原来是医生用棉签蘸了点酒精正在帮我消毒呢！,描写真实有趣，符合儿童心理。,开始打针了，医生快速地把针头插进去，咦？感觉不怎么疼。正当我感觉到胳膊凉凉的时候，医生已经把针拔了出来。我一滴眼泪都没流，旁边好多叔叔阿姨都夸我勇敢，我心里就像吃了蜜一样甜。哈哈！我打针再也不哭了，我再也不是胆小鬼了！我长大了，长大的感觉真好！,写出了自己的感受，表达出了成长的喜悦。,【名师点评】,小作者细致刻画了自己心情的变化：打针时，紧张得“心怦怦直跳”“胳膊上的肌肉绷得紧紧的”；在医生的鼓励下，“尽力使自己的胳膊放松”，但是仍然“闭着眼，把头扭向了一旁”；文末“我心里就像吃了蜜一样甜”，“哈哈”“我再也不是胆小鬼了”，这些句子都表达出了小作者成长的快乐。小作者的生动刻画，让我们仿佛看见了一个胆小而勇敢的孩子，真是一篇优秀的习作！,1.选择自己感触较深的事物，要把事物的特点写具体。 2.要把自己从事物中获得的感悟写出来。 3.想一想，生活中哪些事物引起了你的兴趣，引发了你的联想，使你从中得到了感悟？精心筛选其中的一个事物，作为本次习作的材料。,习作指导,选题二：感触较深的事物,牵牛花 我爱花，最爱牵牛花。 我家阳台上就有一株牵牛花。牵牛花把弯曲的柔茎缠绕在身旁的竹竿上，高高地昂起粉红色的脸，摇摆着翠绿色的衣裙，随着微风娇媚地舞动着。,开门见山，点明自己最爱牵牛花。,习作示例,在我的印象中，牵牛花是弱者。她必须有所依靠才能向上生长，她的身躯是那样柔弱无力，经受不起任何的风雨。没想到一场风雨使我改变了对牵牛花的看法。 记得在一次回家的路上，厚厚的乌云笼罩着大地。风呼呼地一阵比一阵吹得急了。霎时间，瓢泼的大雨倾泻下来，豆大的雨滴恶狠狠地敲打着地面。我冒着风雨回到了家。来到阳台，看着眼前的一切，,这是“我”以前对牵牛花的看法。,我惊呆了：国色天香的牡丹，姹紫嫣红的芍药，经过一场风雨的袭击后，往日的神采、旧时的风姿均一扫而光：有的花瓣撒落在花盆边，有的腰枝折断了，有的甚至被连根拔起。牵牛花呢，也倒在地上，惊惶失措地缩成一团，连头都不敢抬，只是无精打采地耷拉着脑袋。我的心顿时凉了大半截，有种说不出的滋味，眼泪不自觉地滴落下来。,运用对比的方法，把牵牛花和牡丹、芍药进行比较，为后文赞美牵牛花的精神作好了铺垫。,第二天，我再次来到阳台，准备收拾一下那些残败的花草时，却惊讶地发现：在那满地狼藉的残花败枝中，唯独那株牵牛花，已凭借着惊人的毅力顽强地立了起来，正伸出纤弱的手，紧紧地缠绕住竹竿不断地向上攀登。一阵风吹来，她又随着微风，快乐地摇晃身子。望着这柔弱而又无比顽强的牵牛花，我的心激动了，从她翩翩的舞姿上，从她高昂的花朵上，我看到了生命力的顽强和旺盛！,采用拟人的修辞方法，形象地写出了牵牛花在暴风雨后恢复生机的景象。,望着那牵牛花，我不禁陷入了深沉的思考：一个人在生活中是不可能一帆风顺的，总会遇到困难和挫折，即使历尽磨难，也不应该气馁，不应该一蹶不振，应以牵牛花为榜样，顽强地重新站起来，努力向上,篇末点题，写出了自己从牵牛花身上受到的启发。,【名师点评】,在小作者的眼里，牵牛花是可爱的，是弱小的，但一场暴风雨却改变了作者对牵牛花的看法。风雨过后，牵牛花能顽强地站起来，努力向上，这不正是我们应该学习的精神吗？小作者观察细致，描写生动，令人回味无穷。,1.仔细观察漫画，体会画家的用意，将画家的意图写清楚。 2.写出自己对漫画的理解，把自己的感受和想法写出来。 3.写漫画作文应建立在对漫画的理解上，写前看清漫画的环境，漫画中的主要人物，还要注意漫画的题目和里面的文字。,习作指导,选题三：看漫画假文盲写感想,看漫画假文盲有感 今天，我看了一幅题为假文盲的漫画，这幅漫画让我陷入了深思。 寒冬腊月的一天，北风呼呼地刮着，路边的小树被刮得左摇右摆，大街上的行人都把头缩进高高的衣领里。他们都想早点回家，享受家的温暖。 “咦，这四个身强力壮的男子怎么站在母子上车处？难道他们是文盲？可细看又不像啊，他们不会是想”我站在旁边猜测着。,开门见山，点明看漫画让“我”陷入深思。,习作示例,站在最前面的那个男子胖胖的，挺着个啤酒肚，头上还擦了发胶。他的大衣讲究、皮鞋锃亮，看着就像某个公司的大老板。他站在那儿，一副不屑一顾的样子，好像站在那儿是理所当然的，看着就让人生气。排在第二位的是个又高又瘦、穿着大棉袄、,戴着厚帽子的男人，腰杆挺得笔直笔直的。他大概也知道这是母子上车处，但为了能尽快回家，也当了一回假文盲。可能是良心上过不去，他干脆把眼睛闭上，一副“不是我不识字，而是我没看见”的样子。亏他想得出这种掩耳盗铃的办法,发挥想象，对“假文盲”进行了细致的描写，突出表现他们丑陋的心灵。,生活中也有许多这样的“假文盲”：尽管草坪上赫然竖立着“别踩我，我怕疼”的标牌，但还是有孩子到草坪上去随意大小便，为所欲为地践踏；明明楼道上醒目地写着“不能倒垃圾”，可有些人为自己一时之便，把垃圾顺手就倒了