《找骆驼》教学设计(4)

找骆驼教学设计1、知识与技能：认识本课生字词，学会用因果句式表达；分角色朗读，读出人物的不同语气；理解老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的。Irxr%u1,Er;kxRM小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、过程与方法：小组、同桌合作，勾画重点词句并填充信息汇总表，理解课文内容。K,Q=FDsv8小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、情感、态度和价值观：体会不论是科技信息发达的现代，还是落后的远古时代，仔细观察、勤于思考和分析，才是得出事情重要结论的最有效、最重要的方法。!yM&+Mq56DV小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学重点+QnnUgoTQmKwVh小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、正确、流利、有感情地朗读课文。/aO-qUApwJ+1wE小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，为什么商人顺着骆驼的脚印就能找到骆驼。,H;6e:+A$R?k_小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学难点VL8m:A6/YWQVU小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、感知课文中不同的对话形式，并准确读出不同的语气。juhvI3Gc=0BtG小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、理解老人的推理过程，知道老人想的找骆驼的方法好在哪里。p2&(yFE =Gx小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学准备|5&+_ cZ;_65Q-小学教案课件网Www.Jkedu.Net删除课文结尾部分和“从前”两字的“状纸”；小组合作学习用的“信息汇总表”；一只“骆驼”图片；三张“脚丫”状卡片；相关课件。8%6fV(z(K?H小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学过程L|$)6k5*M/c7V小学教案课件网Www.Jkedu.Net一、创设科幻情境，激趣导入r-(jb8/63.+bO !vPk小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、在科技信息进步发达的21世纪，如果有人丢失了物品，你会推荐他哪些最好的寻找失物的方法呢？rOxuo$ww;&1#4h=DU小学教案课件网Www.Jkedu.Net预设答案：运用网络公告，电视、广播公报，报刊登报等。F&V(ox-pFk|小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、因为高科技的发展，我们可以想出许多方法来寻找失物。但是，假如是在科技落寞的古代呢？人们丢失物品又该怎么办呢？8E5?mB!LZ4*小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、时光倒转，我们摇身一变，成了很久很久以前一个不知道名字的年代中的一群“小小福尔摩斯侦探队”的成员。9PhoP#?IO?zeE小学教案课件网Www.Jkedu.Net4、瞧，空中飞来了一张张“状纸”，要我们发扬侦探的精神为百姓解难呢！,Xy|3gA gj1dJN小学教案课件网Www.Jkedu.Net备注：课件显示“状纸”飞出，并下发学生每人一张特制的“状纸”；简介“状纸”是古时百姓向官员投递的案情报告、救助信件等。zB!?Mw%3x2 小学教案课件网Www.Jkedu.Net二、自读“状纸”，了解内容FD8;U?,1ML小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、自由朗读“状纸”。要求读准字音，读通句子，圈出文中的关键字词。i6hXC0x06Ca;mM小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）交流关键生字词，板书：骆驼、跛、驮着、啃、忿忿、究竟。%1cgpF)6iK*T.小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）认读生字词：正确朗读“状纸”是侦探员的基本能力。QHgT&NN_JI=db.-小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、轻读“状纸”。根据关键生字词，想一想课文讲了一件什么事。ZNqM_Vdzd#C小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）鼓励一位学生范读课文，其余学生边听边概括“状纸”的主要意思。Gj94+w&wde, rh小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）教师引导：谁找骆驼？找的时候又遇到了谁？他们之间发生了什么？ZKb?I ,1:3FTTm小学教案课件网Www.Jkedu.Net（3）分组议一议，用简洁的话说说“状纸”内容。0/.s58lLgBKGBY;小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、分角色大声朗读课文，注意对话的语气。,e./rMjDxS/gShZG/(小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）同桌分角色朗读商人和老人的对话部分。8gUUOf+yO (|37c小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）指名上台分角色朗读。(CvD$8b,!NMg(0L小学教案课件网Www.Jkedu.Net（3）评价：在评价中教师适时适当地点拨，指导学生读的时候注意“对！”、“不错！”、“对极了！”、“忿忿”、“不紧不慢”等词句的语气。:ERT.y$= Zji=G2小学教案课件网Www.Jkedu.Net（4）师生分角色了朗读。9Q_e;S!9_9wE?小学教案课件网Www.Jkedu.Net三、细研“状纸”，探究道理：gwz8CAajMJX&,0小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、默读课文。cAhy EG-?f小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）划出描写丢失的骆驼的“样貌特点”的词句。Hum3VB9as小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）交流：说说骆驼的样子左脚跛；左驮着蜜、右驮着米；缺了一颗牙齿。（板书）xVqwypjR4xFf!112f小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、四人小组讨论，合作填充“信息汇总表”。0l9loKa1qKj小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）教师引导：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么就知道了这骆驼的特点呢？下面我们再细细地读一读“状纸”，想想问题的答案吧！_WtF-XQ2+Xp4wq小学教案课件网Www.Jkedu.Net备注：引导学生思考“为什么脚印右边深，左边浅，就知道骆驼左脚有点跛？”“从树叶上的牙齿印怎么就能知道骆驼缺少了一颗牙齿？”课件显示相应的图片。o/ E*w*2TUs1J9小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）四人小组合作，相互讨论，合作填充“信息汇总表”。P6&m 23fbgjRY小学教案课件网Www.Jkedu.Net老人看见什么知道了什么（3）展示“信息汇总表”，交流。F!zHF()4fyzu$-e小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、句式练习，说说想想。B94ZLKfN/O!+E$xDE小学教案课件网Www.Jkedu.Net用“因为所以”的句式讲话，总结“状纸”中老人的发现。h86JQ(e3yQPu小学教案课件网Www.Jkedu.Net4、根据“状纸”中的信息，作出“判决”。wk % +Q+.GT4U(x小学教案课件网Www.Jkedu.Net四、回归现实，感知全文mTif8li)MJ21=4a小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、从科幻回到现实，谈谈收获和感受。/ChE O8qaTk1;#b8小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）回到课本：我们已从科幻的“从前”回到了现实，其实刚才我们收到的“状纸”就藏在我们语文书的一篇课文中。赶紧找一找，读一读。ALjyfX8E%v,2=小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）同桌互议，集体交流：文中商人的表现和老人的表现有什么不同？（到处乱找细心观察并分析）Rm)#6;)T#Ju(wX=B小学教案课件网Www.Jkedu.Net（3）亲身经历了“审案”过程，现在又读了课文，你明白了什么道理？（板书：将写有“观察、思考、总结”的三个“脚丫”贴在黑板）Y2W4*#/+/D8gS小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、拓展延伸，总结呈辞。3P1yuuQ QJ$OQT 小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）联系生活，说说自己或身边的人在生活中类似“找骆驼”的例子。2=1 4dtzpA6g小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）教师总结：在生活中，不管遇到什么事，我们都要记住“不论是科技信息发达的现今社会，还是落后的古代社会，细心观察、认真思索，才是得出正确结论解决事情的条件。”（板书：三只“脚丫”通向课题，贴出骆驼图）0 4F?j-D7-xIgeU小学教案课件网Www.Jkedu.Net五、作业超市，星球挑战：E*u#(Bobom#):小学教案课件网Www.Jkedu.Net闪光星题一：有感情地表情朗读全文。ZoM/vb$&+R-F4f.e小学教案课件网Www.Jkedu.Net皎洁月题二：阅读相关短文如小海龟找到了，谈谈体会。nCs#A!v?_K小学教案课件网Www.Jkedu.Net红太阳题三：改编课本剧并表演。T(3=|IgG L:X_mdo小学教案课件网Www.Jkedu.Net板书设计 wUEA0V _小学教案课件网Www.Jkedu.Net找骆驼R|bP+b?RJ,TF(tl小学教案课件网Www.Jkedu.Net（脚丫：总结）JYFmwq_= g +Pj小学教案课件网Www.Jkedu.Net左脚跛忿忿!o= heN/JYAnn小学教案课件网Www.Jkedu.Net（脚丫：思考）究竟2EoV*g|n?5Mv?S小学教案课件网Www.Jkedu.Net蜜驮着米p_k: fFGv/ HW4uBd小学教案课件网Www.Jkedu.Net（脚丫：观察）=x!BE#V4+|$8L:*小学教案课件网Www.Jkedu.Net啃缺牙ozd9_%thrXv(S小学教案课件网Www.Jkedu.Net反思与赏析：FfFx#8#;e-8Dn=小学教案课件网Www.Jkedu.Net一、善于唤醒阅读期待Qp/%Tk4&G)小学教案课件网Www.Jkedu.Net阅读心理学表明：一个人在积累了一定的阅读经验后，就形成了他独特的阅读心理结构。在阅读过程中，会出现预测和设想，这就是阅读期待。这种阅读期待可以使读者产生强烈的阅读向往和探究的欲望。在设计此文教学时，我充分发掘教材蕴涵的“情趣”因素，一开始以“21世纪怎样寻找失物”为交流主题，这个谈话主题与学生的生活背景链接，富有时代气息。接着打破时空回到古代，到不同的时代去体验如何寻找“失物”。如此为学生创设阅读情境，造成阅读悬念，引发学生的阅读期待，激活学生的阅读欲望，从而引领学生走入文本，以此提高学生阅读的质量、阅读的效率。Vd)ELBgzsLma4XN小学教案课件网Www.Jkedu.Net二、有目的地训练说话!fmZC2Coab44oE G:小学教案课件网Www.Jkedu.Net语文课程标准的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”这是一篇略读课文，不像精读课文那样需要反复细品，而应该留更多的时间让学生自主，留更多的时间让学生学会说话，学会表达。在本课中，我设计了很多环节训练学生说话，如“说说骆驼的样子”、“信息汇总表”的汇报、用“因为所以”句式说话等。这样的训练不仅加深学生对课文的理解，又积累了语言。T$qZVfXB47小学教案课件网Www.Jkedu.Ne