《做个小开关》教学设计

小学第四册科学做个小开关教学设计教学目的和要求: 指导学生认识开关的作用,并自制简易开关,培养学生动手制作的能力. 指导学生用小开关连接到电路中,控制小电珠的亮和熄,培养学生学习电知识的兴趣. 重,难点:自制小开关 课时:2课时 课前准备: 学生各人准备: 1 ,大号电池一个; 2 ,1.5V的小灯泡(即小电珠)两个; 3 ,塑料尺子一把; 4 ,橡皮筋四条 ; 5 ,导线(即电线)四条(电线的两端都要预先用刀子把电线的 外皮削去,露出铜芯); 6 ,一个空的火柴盒; 7 ,四个回形针; 8 ,两个图钉; 9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等; 10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图 钉,灯泡可放在火柴盒内,所有物品宜装在一起带回. 老师准备: 1 ,25张32 开稍硬的白纸(50个同学,两人为一小组,每组一 张,用以代替课本P27的木块) 2 ,25块小铜片(又名线码,可在五金店购得,用以代替课本P27 的牙膏壳,因牙膏壳一时较难找到,故以铜片代替) 3,电池盒25个(小学自然教具中有) 4,小灯座25个(小学自然教具中有) 5,手电筒一支 6,三块小黑板.在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小 灯座. 教学过程: 1,导入新课 师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和 小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一 次) 师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗? 生:可以搞个开关. 师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有 的电器搞个开关都行.第九课就来教大家做个小开关. 2 ,讲解开关的作用 (1) 开关控制着电器的开和关 师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢? (师手拿一支电筒) 师:这里有一支-(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同 学出来指一指. (一位同学出来指,指对了) 师:请你开动一下.生:开,关. 师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的-(生答:开关)师 按动开关两下,灯亮,灯熄. 师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗? 生:可以控制着电器的亮和熄. 师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开 和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才 行啊! 请看课本P26(认识课本里各种电器的开关,请几个同学说一说) 师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.如果一台电 器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样? (长亮或长熄). 比如风扇没有了开关,会怎样?(长开或 长关)这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电 器的开和关,所以开关的作用-(生答:非常大) (2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断 电源:关) 师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已 经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实 验了.若把它画成一幅图,则如下图: 电池 灯泡 小灯座 如果按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一 个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开 关.如图: 开关 在图中,电池是电的来源,我们称为电源. 若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮. 如图: 接通电源 若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了. 如图: 切断电源 在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源, 电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作 开关时,这点要特别留意. 3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关, 一定要弄清整个开关的图样,连接的方法以及要注意的 问题. 学习制第一个小开关,并把它连入电路中. 师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一 个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢? 生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线. 师:橡皮筋怎么用? 生:用来捆在尺子上. 师:导线怎么用? 生:穿过橡皮筋. 师:两条导线一起在同一方向穿进去吗? 生:两条导线分别从尺子的两端穿进去. 师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺 子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清 楚了,这就是第一个小开关的图样. 师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个 小开关需要注意些什么问题? (老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上) 师:这样捆行吗? 生:不行. 师:为什么这样捆不行? 生:这样捆太松了. 师:要怎样捆才行呢? 生:要捆紧点. 师:紧到什么程度? 生:勒紧尺子的程度. 师:你知不知道为什么要勒得这么紧? 生:是为了把导线固定在尺子上. 师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.这就是制作这个小 开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一 个底座的作用.也就是说要把导线牢固地固定在底座上. 师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去, 到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来, 那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了. 如果我们把两铜芯分离开来,就不能通电,小灯泡就不可以 亮了.这就是这个小开关的连接方法. (出示制小开关的注意事项) 制小开关的注意事项: ,看清开关的图样 ,弄清连接的方法 导线要牢固地固定在底座上. 凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否则就不能通电. (老师示范做第一个小开关) 师:制好了小开关,怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连 入电路中,试验一下,看它能否控制好小灯泡的亮和熄. (出示连接电路的操作步骤) 连接电路的操作步骤: ,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中. ,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来. ,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座. ,连接好后,试验开关. ,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上. 电路的各个连接处,必须拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮. 看完操作步骤后,老师取出第一块小黑板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来. 把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座). 师:这样,就连接好了. 如图: 师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电源,小灯泡就亮了.两 铜芯一分离,就切断电源,小灯泡就熄了.(演示几次) (把小黑板挂起来作示范) (指小黑板) 师:在这里,哪个是电源? 生:电池. 师:哪个是电器? 生:小灯泡. 师:哪一部分控制了小灯泡的开和关? (请一个学生出来指一指) 师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关控制了小灯泡的 亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电源,小灯泡就亮;两铜 芯一分离,就切断了电源,小灯泡就熄. 讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.老师巡视辅导. 师:刚才我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的 是导线要牢固地固定在底座上.电路的各个接线处,必须拧 紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯 泡就不会亮. (2)做第二个小开关 师:刚才我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.现在 我们做第二个小开关.(指P27第二个图)它的图样看清了吗? 谁是它的底座? 生:火柴盒. 师:火柴盒上夹着什么? 生:火柴盒上夹着回形针和导线. 师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线. 师:它连接的时候,需要注意些什么地方? 生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上. 师:谁会做第二个开关?我们简称其为火柴盒开关. (请一个同学出来做) 做好后,出示第二块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验成功.把小黑板挂起来作示范. 如图: 大家自己做第二个小开关.老师巡视辅导. (3)做第三个小开关 (简称白纸开关) 每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成六十四开一小张(代替木板) 师:先看清楚第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢? 生:可以用导线绕住图钉. 师:绕好后,把图钉按在哪里? 生:按在白纸上. 师:右边的图钉有一点不同,它应该先按在什么上,然后再一起 按在白纸上? 生:它应该先按在铜片上,然后再一起按在白纸上. (请一个同学出来做这个开关) 师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并 试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范) 如图: 同学们制作第三个小开关. (4)小结 师:做完实验了,现在我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺 子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关 都是我们用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸, 回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部 分? (大家思考,讨论) 师:经大家总结得出,一个开关共分四个部分:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用) (5)指导学生用其他材料自制小开关 师:我们已经了解了开关分哪几个部分.那我们可不可以用其他 材料自制一个小开关呢? 生:可以. 师:首先做什么? 生:底座. 师:然后在底座的两边连上什么? 生:导线. 师:中间用什么连接? 生:金属. (同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料) 4,总结谈话 师:今天,我们认识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做 的小开关做实验,使小电珠发光和熄灭.以后,大家还可以 用其他材料做小开关.在制作的时候要注意用电安全.我们 现在用的大号电池是1.5V的,1.5V的电池