深入研究文本适应新的教学试谈沪教版新教材修订.ppt

深入研究文本 适应新的教学 试谈沪教版新教材修订,文昌联东中学 符春媚,新教材修订特色,尊重一线老师，接受实践检验：认真、广泛和反复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。 及时调整内容，贴近时代需求：使用至今，年年有小改。2004年作了较大修订。 坚持课程理念，呵护学生发展：为减轻学生过重学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，作了精心的编制。 理顺学科构造，体现社会价值：在学生学习、学科特点和社会价值方面，建立有机联系。,新教材修订结构,一、上、下册内容相对更均衡。 二、调整知识内容，教材结构更加合理。 1、多种物质组成的空气内容分散在第1章中 2、删掉物质是由微粒构成的部分内容 3、化石燃料的利用内容调至第9章 4、石灰石的利用调至第7章 增加内容：学生基础实验,新教材修订结构,三、章节整齐，每章3节，共9章。 四、注意学生起点能力，防止教学重复。 例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的成分相关内容，所以新教材中多种物质组成的空气内容不列为重点而分散到第一章中。 五、明确实验要求，落实实验项目。 增加了八个学生基础实验，由学生动手完成 六、重视习题的有效性，降低练习难度。,新教材的修订上册,第1章：开启化学之门 一、修订思路 1.保持本单元原有的体系结构。 2.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订 改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。,新教材的修订上册,二、修订要点 1、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程 探究是有条件的、引导下的；重在过程，以及思路和方法。增加实验探究过程目的是让学生通过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有趣。,新教材的修订上册,2、蜡烛燃烧实验内容后面增加了“方法提示”栏目：观察 目的是加强对学生实验的方法指导，突出和强调观察方法在化学学习中的应用，让学生认识到实验过程中要学会观察，体会观察的重要性。,新教材的修订上册,3、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实验的基本操作 4、课本20页观察与思考中习题有所改进：由原教材中判断物质中是否含氧元素改为查阅附录3，指出物质中所含组成元素 体现课程标准的修订要求，将要求适当的降低，减轻学生的课堂学习负担。,新教材的修订上册,第2章身边的化学物质 修订要点： 1、第一节多种物质组成的空气内容部分分散在第1章中，保留了空气中各组物质的体积分数 主要是根据学生的起点，尊重学生的已有知识能力进行配套。因为在小学的科学和初中的生物中学生已学过这些内容。,新教材的修订上册,2、水的净化中蒸发操作已调到第6章结晶课题内 3、增加了两个学生基础实验： a、氧气的制取和性质 b、二氧化碳的制取和性质,新教材的修订上册,学生基础实验需要说明的问题 1、实验技能要求比较高，教师可以先给学生做演示实验，演示完以后，再由学生来做。 2、要求学生认真预习实验步骤和注意事项。 3、实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。 4、引导学生讨论实验中应注意哪些问题。 5、某些操作有必要让学生事先练习。,新教材的修订上册,第3章 物质构成的奥秘 修订要点 ： 1、第一节删掉一部分即物质是由微粒构成的内容 2、增加了相对分子质量的计算示例 相对分子质量的计算是化学计算中必需的一部分，增加了相对分子质量的计算示例，学生能够容易掌握，为以后的化学计算打好基础。,新教材的修订上册,3、化学式的书写部分有所改进，先介绍了单质的书写，再介绍化合物的书写。 让学生更容易理解，分析透切，降低了学生学习的难度，体现课程标准的要求。 4、“根”的说法有变化。 修订前：原子团叫做根。如OH、SO4。 修订后：带电的原子团叫做根（离子）。如OH-、SO42-。学生更容易理解 。 5、离子的化学式 由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。,新教材的修订上册,需要说明的问题 1、相对原子质量 a、教材中实际上是将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量来使用。 b、对相对原子质量，要强调“相对”、弱化推导、重在应用。,新教材的修订上册,2、元素 a、元素概念是教学难点，是微观和宏观的结合点，比较抽象，不宜一次要求到位。 b、元素符号的教学要注意分散难点，逐步记忆。对于一些常见元素的符号和名称，要求学生必须会写、会读、会用。 3、元素周期表 本节拓展视野中编写“元素周期表”，目的在于让学生比较早地学习使用元素周期表这个工具。,新教材的修订上册,第4章认识化学变化 一、修订思路 1. 整合本单元内的课题内容。 2.体现课程标准的修订要求。 基础实验3 物质燃烧的条件 3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。,新教材的修订上册,二、修订要点： 1、探究质量守恒定律实验做了改进，实验更为严谨。 2、化石燃料的利用内容调到第9章与能源结合一起 目的是突出化学反应中能量变化的重要性，强调化学的正面作用，帮助学生对化学形成正确的、科学的认识。,新教材的修订上册,3、增加：基础实验3：物质燃烧的条件。 目的是增加学生动手实验的机会，培养实践能力。促使学生在亲身体验和经历实验活动的过程中获得化学知识，学习科学探究的方法及发展科学探究的能力。,新教材的修订上册,第5章金属的冶炼和利用 一、修订思路 1. 整合本单元内的课题内容。 2.体现课程标准的修订要求。 基础实验4 常见金属的性质 3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。 4. 强化培养学生的资源意识。,新教材的修订上册,二、修订要点 1、石灰石的利用调到第7章与常见的盐结合 原教材中提到碳酸盐与碳酸盐的检验，但学生还没有了解盐的定义，没有知识基础，对于这个知识点难于掌握，将内容调整是为了降低学生学习的难度，体现新课程标准的修订要求。 2、增加基础实验4 常见金属的性质,新教材的修订上册,三、需要说明的问题 关于金属的活动性的教学，教材分三阶段讲解，在这一章中不要求讲出强弱，只需提到金属的活动性有差异。目的是为了让知识能够逐渐渗透。,新教材的修订下册,第6章溶解现象 一、修订思路 1.保持本单元原有的体系结构。 2.体现课程标准的修订要求。 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 基础实验6 粗盐的初步提纯 3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。,新教材的修订下册,二、修订要点 1、删掉凝固点的测定实验 2、有些内容略作修改： “溶液组成的定量表示”改为“溶液浓度的表示”。 3、增加了浓硫酸的稀释的计算过程范例 4、增加了“溶解度曲线所提供的信息”。,新教材的修订下册,5、增加了“固体溶解度随温度变化的规律”。 6、“探究溶解度曲线”增加方法提示 7、蒸发探究实验后面增加方法提示 8、增加： 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 基础实验6 粗盐的初步提纯,新教材的修订下册,第7章 应用广泛的酸、碱、盐 修订要点 1、本课题内容的略作调整： 原教材：第1节 溶液的酸碱性 第2节常见的酸和碱 第3节酸和碱的反应 第4节酸、碱、盐的应用 修订后：第1节溶液的酸碱性 第2节常见的酸和碱 第3节几种重要的盐 （将中和反应与常见的酸和碱并在一节书中学习，使层次更清晰，对学生而言易理解）,新教材的修订下册,2、金属的活动性顺序分两个阶段 a、常见的酸中讲授金属与酸溶液的反应 b、几种重要的盐中讲授金属与盐溶液的反应 3.增加：基础实验7 溶液的酸碱性。 基础活动8 酸与碱的化学性质。 4、课题几种常见的盐中增加碳酸盐与碳酸盐的检验,新教材的修订下册,第8章食品中的有机化合物 本课题内容变化不大 1、删掉第一节什么是有机化合物中的拓展视野：有机物组成和结构的多样性内容 2、增加交流与讨论：从下列有机化合物的化学式，你能说出它们的元素组成和相对分子质量吗？ 3、删掉图片：厨房里的有机物,新教材的修订下册,第9章化学与社会发展 一、修订思路 1.保持本单元原有的体系结构。 2.密切联系学生的生活经验，对某些内容进行修改。,新教材的修订下册,二、修订要点 1、本课题第一节内容略作调整： 原教材：一、化学能转化为电能 二、氢能 修订后：一、化石燃料 二、太阳能 三、化学电池 四、氢能 通过几种能源的对比讲述，让学生更能深刻的认识到能源是人类不可缺少的，能源是社会的命脉，认识到节约能源和开发新能源的重要性。,新教材的修订下册,2、增加拓展视野：空气质量报告 不同级别的空气质量对人体健康的影响以表格的方式来呈现，简洁明了，有利于学生学习。 3、增加：2010年我国废弃物品回收率柱形图 有利于学生充分了解到固体废弃物质的有用性，增强学生环保意识，变废为宝。,专家几个观点的宣传,认识初中化学教师职业特点:周期短，要求高；长期在毕业班教学，身心双疲；缺少研究与锻炼，因累生怠；。寻找自身发展良策。 认识初中化学的教学特点:启蒙性，基础性；实验性