真情浇灌如花的事业我与孩子们共同.ppt

真情浇灌如花的事业 我与孩子们共同成长,白山市实验小学 耿玉苗,眼前是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们全都依赖我的指引。,一、学习加速个人专业成长 第一要务,（一）、读书学习，积累宝贵经验,作为教师，需要通过读书提高个人修养，需要通过读书打造专业底气，需要通过读书提高教育教学水平。读书是教师提高专业素养的重要途径，读书是教师专业发展的必由之路。,学校推荐书目：,赏识你的学生 优秀是教出来的 教育的意蕴 新课程背景下的教师角色转换,自选书目：,做最好的老师李镇西 驾驭语文课堂的艺术李怀源 优秀小学语文教师一定要知道的七件事窦桂梅 吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂吴正宪 班主任成长日记王桂芝 美国中小学的情商教育美国罗克萨姆科里特 多元智能论霍华德加德纳 卡尔威特教育全书 教育小语 名师备课经验 小学语文、数学课堂诊断 校本教研教育叙事研究 师德与教师职业生成,儿童文学类书籍：,小布老虎系列丛书肚皮上的塞子、口袋里的爸爸、我的妈妈是精灵、爷爷床底下的秘室、我的同桌是女妖、拇指牛等。 还有国外比较著名的儿童文学作品长袜子皮皮（英国林格伦）、汤姆索亚历险记（美国马克吐温）、杜立德医生航海奇遇记 （美国休罗夫丁）等。,对于那些没有达到教师预期效果的“差生”的关爱才是真正的雪中送炭，他们需要格外精心的关爱和呵护。,读书与写作能给教师的专业发展插上腾飞的双翼,小学作文创新三部曲读出个性、教出个性、写出个性 把语文学科灵魂的触角伸向各个学科，树立以人为本的“大语文”观 重视教材的桥梁作用，充分挖掘教材的创新因素 我们的教育是有温度的,书读到一定的程度就会自成境界。读书丰富了我的精神世界，精神丰富就如同心底里有一片阳光，站在阳光里，心与阳光共同升腾，人生就变成一个朝圣的旅程。,（二）、多元培训，不断丰满羽翼,学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度，学习决定技术的高度。学习能给实践研究指明方向。,1、校本培训，加深文化底蕴,作文教研活动中： 课前全员辅导 课前集体备课 课中实践自己的预案 课后主管领导及时点评分析 个人反思提高,教师的专业成长除了需要专家的引领、同伴的帮助，最重要的就是教师自己的不断反思，不重视或放弃自我反思，就意味着主动丢失了自己专业成长的最佳良机。,2、外出培训，开阔自身视野,视野的高度决定事业的高度，思想的高度决定行走的速度,如果说北方的课是粗线条的描绘，体现出一种豪放与大气；那么南方的课应该是细腻的工笔画，注重细节的勾勒，扎根于文化的肥沃土壤，彰显出教师的细腻与灵气。奔放也好，细腻也罢，足见大师的功底和底蕴。,我的感悟之一：,40分钟的课堂应该是学生的舞台，应该让它成为学生语言的训练场、思维的训练场、情感的训练场。,我的感悟之二：,我们究竟怎样引领学生学语文？是蜻蜓点水、浅尝辄止，还是细处着眼，深入挖掘？是走马观花、热热闹闹走过场，还是仔细揣摩、踏踏实实学语言？是让学生跃跃欲试、兴致盎然的学习语文，还是老一套死气沉沉、昏昏欲睡的满堂灌？新课程究竟新在哪里？又有多少传统的东西不能轻易丢弃？教育家布鲁纳说：“倒掉洗澡水的时候不能把孩子一起倒掉。”课程改革究竟留给我们怎样的思考？,我的感悟之三：,我们仅仅看到了名师今天的辉煌，却不知道他们也曾面对镜子苦练教态，也曾废寝忘食、灯下苦读他们之所以成为名师，并不是老天给了他们更多的眷顾，而是他们比我们更执着、更有毅力，比我们更懂得：“机会总是会垂青那些有准备的人”。 “宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来 ”许多大师的课整整磨练了10年。我们总是站在名师攀登过的教学高峰脚下瞻仰他们现在所处的位置，却从没有或极少有人也想尝试去攀登。理想与现实仅一步之遥，名师不是用来崇拜和模仿的，我们应该循着他们成长的足迹，试着超越自己，然后学着他们的样子去攀登！,（三）、专业引领，加速成长脚步,你能走多远，在于你与谁同行。,生命是一次马拉松赛跑，我们不一定都要成为最后的赢家，但是我们一定要竭尽全力骄傲地跑完全程，这样才是无悔的人生。,心有多大舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！,我的启示：,如果是最棒的玉米，就做好准备，等待最寒冷的风霜的洗礼。想做最棒的玉米就留下来等一等迎接风霜！ 老师们，我们每一个人都曾品尝过失败的苦涩，请相信这是黎明前的最后一丝黑暗，坚持下去黎明的曙光就会出现，所以请坚持下去！请再等一等！,今天让学生崇拜你，明天你来崇拜学生。我始终把“培养出值得自己崇拜的学生”作为自己的座右铭。教师应该是智者，用高超的教学艺术去培养学生的创造力。,二、练就过硬的教学基本功，做学生崇拜的经师,（一）、诵读经典，厚积薄发，为学 生的精神成长奠基,台湾作家王才贵关于学生诵读传统经典有自己的观点： 学习中国五千年的文化经典，时机越早越好。13岁以前是吸纳，13岁以后便是创造。文本越文越好，内容越深越好。深的理解了，浅的便迎刃而解了。通过读“文言文”了解我们的祖先，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。,音符,作者：王语晴 朵朵云彩是蓝天的音符 条条鱼儿是小溪的音符 树叶是森林的音符 雪花是冬天的音符,调皮的云儿,作者：孙嘉辰 调皮的云儿弟弟 又让风妈妈给自己做了变形手术 一会儿变成大树形状 一会儿变成羽毛形状 一会儿变成苹果形状 惹得太阳爸爸大怒 找了个黑口袋 把云弟弟装了进去 云弟弟害怕了 在黑口袋里大哭 眼泪从口袋里漏出 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦,冬天在哪里,作者：张津铭 冬天在哪里？ 啊！ 它在一个个大雪球里， 越滚越大，成了个大雪人。,梦想,作者：李烨 鸟儿的梦想 是飞出豪华的鸟笼去寻找自己的天空 小狗的梦想 是挣脱无情的锁链去体验自由的快乐 小鱼的梦想 是让人类还自己一个美好的家园 我的梦想是 我愿做 为鸟儿打开鸟笼的人 我愿做 为小狗打开锁链的人 我愿做 为小鱼创造美好家园的人 愿做动物们的好朋友,眼睛,作者：于峰 我渴望有一双大大的眼睛 可以看见世界的美丽 我渴望有一双神奇的眼睛 能在不同的角度发现新的问题 我渴望有一双不怕黑的眼睛 那样晚上出门就不用手电筒了,森林里的歌唱家,作者：王亚茹 “哗啦啦” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是潺潺的流水 “呱呱呱” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是调皮的青蛙 “叽喳喳” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是可爱的小鸟 啾啾 沙沙 呼呼 森林里的歌唱家都唱了起来,为什么,作者：黄婉如 为什么小草不再翠绿 为什么花朵不愿意盛开 为什么小动物越来越少 为什么 哦，原来是人们肆意的破坏,寻找四季的足迹 作者：王一凌,你可知道 春天在哪里？ 春天在盛开的花朵里 春天在柳树的嫩芽上 春天在黄鹂美妙的歌声里 你可知道 夏天在哪里？ 夏天在翠绿的草地上 夏天在温暖的阳光里 夏天在蝴蝶美丽的翅膀上 你可知道 秋天在哪里？ 秋天在枯黄的落叶中 秋天在高远的天空上 秋天在丰收的笑容里 你可知道 冬天在哪里？ 冬天在雪人的围巾里 冬天在凛冽的寒风中 冬天在漫天飞舞的雪花里 你可知道 四季在哪里？,小刺猬,作者：孙思尧 小刺猬呀 小刺猬 你为什么要长那么多小刺刺呢？ 是不是你害怕小伙伴欺负你 才长出那么多坚硬的小刺刺呢？ 是不是你怕老狼吃了你 才长出这样锋利的小刺刺呢？ 小刺猬你不用害怕 现在世界和平了 动物王国也和平了 我带你到狐狸小姐那里去美美容 你就可以和难看的黑刺刺说再见了,开始我们养成习惯， 后来习惯造就我们。,操千曲而后晓声 持千剑而后识器 聚荧光而成大光明 诵读经典确确实实改变了我们的 课堂质量和生活质量。,读促进写，写又能促进学生思维的发展，促进他们有条理的叙述和表达。,（二）、教会知识的同时更要教会做 人,学科的外延和生活的外延一样大。教师教会知识不难，学生学会知识、掌握本领也不难。难的是教会学生如何做人。,英法联军烧圆明园真正的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例”这两种不同文明的冲突。在清朝皇帝看来，外国使臣在他面前不磕头有失 “天下一统”的尊严；在英法国家看来，拘留、虐杀外交官是违反国际法和人类文明的。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的期间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙著名诗人龚自珍的儿子，是火烧圆明园的主谋，火烧圆明园是他带的路。,孩子们早晚会长大，我们应该告诉他们事实，了解历史的真实。隐瞒真相，一味地灌输仇恨，就是愚弄和扼杀理性。我们要相信未来相信我们的后代会胜过我们，无论是视野、理性、智慧、还是面对历史和人生的勇气。我们现在要给予孩子的就是使他们具有穿透历史尘烟的理性和智慧。 让他们经历应该经历的，承受应该承受的，学会有尊严地活着！,课堂上我一直努力建构“和而不同”的课堂生态环境，建立起民主与和谐、尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。尊重学生的个体差异，用宽容与真诚去理解、欣赏学生，为他们提供公平的发展机会和平台。反对机械的练习，无错的回答，泛滥的表现，热闹的讨论，花哨的表演，抽象的学法，无谓的尊重。把课堂还给学生，相信他们会创造更多的奇迹。,经师易得，名师能成，人师难求。,教师应该是明灯，用崇高的人格和道德信念去点燃学生的理想之火；教师应该是楷模，用良好的自身修养去做学生人生的榜样。在加强个人学习，提升自己文化底蕴、提高教学水平的同时我没有忘记自己面对的是一群鲜活的生命，我们更需要有教育工作者的真心、爱心和良心。爱是一切教学活动的核心和基础。,三、爱是教育事业最美、最永恒的旋 律，做有教育良知的人师,（一）、对教育的热爱，是我的事业走向成熟的不竭动力,只有爱才能唤醒爱，只有爱才是滋生智慧的最佳土壤。只有激情才能够成就梦想，只有真情才是唤醒善和美的玉液琼浆！,（二）、对孩子的关爱，是我育人工 作的全部内涵,1、理解学生，善待学生,理解就是“将心比心”“换位思考”，设身处地的为学生着想，能包容学生。理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。不要只是责怪学生不听话，而应该在学习和实践中不断修正自己的教育理念和方法。在学生犯了错误的时候不再是简单的批评，而是想办法帮助这些涉世未深的孩子解决问题，认识到自己的缺点或错误，从小树立正确的人生观、价值观。,记得我上幼儿园的时候，母亲外出学习，我的老师常常会给我梳理零乱的头发，她用那双微微粗糙的手轻轻抚摸我头发的感觉，至今记忆犹新，她笑意弯弯的眼睛定格在我的记忆。,我的小学老师在送给我的笔记本上写过这样的句子：“只有经历过暴风雨洗礼的小苗才会长得更加茁壮。” 秋天，她还会带着我们到江堤旁的白桦林里去捡五彩的落叶，听各种小虫子的叫声。她总是能把枯燥的知识变得如童话般神奇、有趣。,初中的时候我的班主任是一位年过半百、非常博学的男老师，他教我们几何。常对我们说的是：“今日事，今日毕。”他喜欢腆着肚子背着手握着大大的三角板在讲台上踱来踱去，是他让我爱上了几何，喜欢上了各种各样的美丽图形，不由自主徜徉于理性的世界。,我的老师们把爱给了我，我做了老师也应该把爱给孩子们，用善良的方式去对待善良，用尊重的方式去对待尊重，爱不需要过多的修饰，大爱本无形。如果有那么一天我的孩子们也做了老师，我希望他们能把这爱的接力棒传递下去,2、严中有爱，是非分明,教育人的工作是最不好干的，你的一个眼神、一句话、一个动作，都有可能改变一个孩子的一生。对于学生的爱要严而有度，要让学生明辨是非丑恶。,每一朵花都有盛开的理由，每一片叶子都有向阳的需要，以一颗宽容的心去对待一个个无知的孩子，以一颗善良的心去看待孩子，让孩子自己勇敢的与错误、缺点作斗争，帮助孩子走出灰暗的、狭隘的心灵空间。甩掉沉重的包袱，轻装上阵，迎接人生的挫折与挑战。,3、发现每一个学生身上的闪光点，关注学生的精神世界,世界上没有两片完全相同的树叶，孩子们在不同的环境里生活，个性各有不同。作为教师的我无论是在学习上，还是在生活中都从不把自己的思想强加于学生，努力给每一个学生一个展示自己的舞台。,案例之一,“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”用赏识的眼光看学生,罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”赏识学生会使他产生一种必胜的自信心，形成一种强大的内驱力，使他产生一种“我会做!我能行!我可以成功!”的信念。,我的反思：,其实，每一个孩子都是一座丰富的宝藏，他们的身上都潜着巨大的能量。老师就是开发宝藏的人，就是挖掘能量的人，让我们学会欣赏，学会赞美，找到适合每个孩子成长的土壤，发现他们的最佳生长点!,案例之二,“欲穷千里目，更上一层楼” 用发展的眼光看学生,哲学家说：“人不可能一生中踏入同一条河流”。它告诉我们事物无时无刻不在发生着变化。我想处于小学时代的孩子们更是如此!他们的可塑性极强。,我的反思：,每个孩子都是一本书，值得我们用心去研读。我们必须用发展的眼光去看待他们，不能过早地给孩子的人生下定义，我们给他们的空间有多大，他们的发展空间就有多大。 “东施效颦”“邯郸学步”告诉我们不要盲目追随别人，在别人的脚印里面迷失了自己。一个100米冠军未必就是万米长跑的冠军。孩子也一样，有了个性，才有了不可替代性。,班长王语晴写道： 毕竟我是第一个写的，最近一段时间我们没少惹您生气，真的希望再次看见您开心的笑脸。生日快乐！,幽默大师汪靖凯写道： 现在我大概侃不出三篇半，但我还是祝老师身体