漫谈身边的环境污染B版.ppt

漫谈身边的环境污染,XX班-XX小组,XXX XXX XXX XXX,XXX XXX XXX,小组成员,研究目的,我国的环保意识和环保的质量较低，因此提高全民的环保意识，已摆在了国民教育的重要日程上。而中学生正处在世界观、人生观形成的关键时期。环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至整个国民经济的发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响。培养学生的环保意识是一件关系未来，影响遥远的大事。 在中学教材中，特别是化学教材，涉及环保的知识并不少。老师对该部分的知识也特重视。但产生的效果并不理想，如何在教学中有效渗透、有效培养中学生的环保意识，使其真正认识到环境保护的作用和意义，使教师的教学产生有效的影响力，并通过该活动培养学生调查、分析问题的能力以及综合实践的能力。,调查问卷,调查结果,在对我校高一、高二年级发放1612份问卷中，收回有效问卷1589份。通过问卷归类分析，对我校目前学生环境保护认识有了初步的掌握，同时老师在化学课教学中渗透环保教育有了理论依据。目前我校学生对环境保护认识的基本情况： 1、环境保护方面 （1）认为环保重要的同学有98.1%，不重要的有1.3%，抱无所谓态度只占0.6%。 （2）能认识全球环境逐渐恶化的占79.3%，无变化的占4.1%，逐渐好转的占16.6%。 （3）环境保护是政府的事，认为与自己密切相关的占97.3%，与己无关的只占0.6%。 2、校园环境方面 （1）认为搞好校园的环境卫生必要的占94.2%，无所谓的占有3.2%，没必要有2.6%。 （2）学校的卫生状况很差的根本原因，认为全校师生的环保意识较差的占59.1%，老师在教学中对环保知识的教学渗透太少的占18.1%，而有22.8%的学生认为学校在这块的管理力度也不够。 （3）对校园内的乱吐、乱扔、乱倒等现象，憎恨和反感的占97.2%，而只有少数学生持无所谓态度；对上述现象，79%的学生认为学校应可采取的措施主要是批评教育，有17.6%的学生认为可采取罚款，而3.4%的学生认为罚款，批评教育都可以。,研究心得,经过这次研究活动，我们懂得了应该如何正确的凭借事实，从具体的感性材料中总结经验，提取出具有用的理论。以小组讨论为主的研究方式使我们表达自己思想的能力提高了。研究性学习一方面要求我们要有主动性，我们不能单纯依靠老师，也不能指望有答案给我们参考，只有靠自己走出新路，才能有所收获；另一方面又要求我们要有很好的合作精神，研究过程不是单靠个人的表现就可以完成的，只有最大限度的发挥集体的智慧和力量，大家互相帮助，我们的研究才能有效率地进行。这些在书本上都是没有的。实践活动也存在一些制约因素：一是师资力量不足。教师课时任务重，没有太多精力和时间来开展这些活动。二是学生学习任务繁重，几乎无自由支配时间，这样制约了活动的正常开展。三是学校的图书资料不能满足研究活动的需要，许多学生为获得有关资料，查遍图书室也难如愿，以致分析研究很难深入。,环保标语,1、绿色是地球的本色，不要再给地球涂浓妆了。 2、种花植草，值得表扬。摘花惹草，值得批评。 3、花朵的生命掌握在你的手中，小草的幸存掌握在你的脚下。 4、根小草可能在大家眼中是微不足道的，可是千千万万的小草却能组成一片绿地，让我们珍惜每一根小草，保护每一份绿色。 5、种一棵树，栽一棵草，为大地穿上绿装。 6、莫以黄为颜色，要以绿色为永恒。 7、绿色是美丽的永恒，请不要让他消失。 8、大自然中这份纯净的绿色是靠人们创造的，多种一棵树，