（2016年秋季版）七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》课件2新人教版.ppt

寓言四则,第2课时,激趣导入,1.检查作业的完成情况。 2.试比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者的异同。 相同点:结构相同。都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。 不同点:(1)情节不同。赫采用三问三答,把情节推向高潮。 蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是 蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。(2)寓意不同。赫讽刺了那些爱慕虚 荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 (3)表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法,赋 予动物以人的情感和性格。(4)表达方式不同。赫主要运用语言、 动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊 主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次 吹喇叭是动作描写。,研读穿井得一人,（一)资料助读 吕不韦(?前235),战国末年卫国濮阳(今河南安阳)人。先为大商 人,后被秦庄襄王任为秦相。秦王政幼年即位,继任相国,掌秦国实权。秦 王政亲理政务后,被免职,贬迁蜀郡,忧惧自杀。吕不韦掌权时,有门客三千。 他曾组织门客编纂吕氏春秋,为先秦时杂家代表作。 吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客共同编撰的一部 名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以道家思想为主干贯串全书始 终,融合各家学说。,研读穿井得一人,(二)读准 【字音、语气、节奏】 范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。 接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。 (三)读通 分两步走:一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小 组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师 生共同解决。接下来用幻灯片对学生进行检测:,研读穿井得一人,1.翻译重点词语: (1)国人道之: (2)闻之于宋君: (3)问之于丁氏: (4)常一人居外:,全国人都在议论这件事。国,古代国都也 称“国”。道,议论。 有人向宋君报告。之,代词,指“丁氏穿井 得一人”一事,是“闻”的宾语。于,向、 对。宋君,宋国国君。 向丁氏问这件事。于,介词,向、对。 常常派一个人在外面。,2.学生结合课文注释,口头把故事译成通畅的现代汉语,然 后组内交流。,研读穿井得一人,（四)读懂。 1.质疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思? 我家打井节省了一个劳动力。 2.传言的人把这句话听成了什么意思? 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.质疑:这则寓言故事说明了一个什么道理? (1) 道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。 (2) 说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。 (3)在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度,具有去伪 存真的求实精神。,研读穿井得一人,(五)小结:穿井得人讲述了这样一个故事:宋国有个人打井节省 了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要 轻信,也不要瞎传,一定要详察的道理。寓言的本意是为了说明求贤不应 该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。引申到做学问即说明了既要注意 “经典”的原意,又要躬身实践的道理。其实,在现实生活中对待传闻都 应采取调查研究的审慎的态度,具有去伪存真的求实精神。不要轻信,不 能盲目,更不能以讹传讹。总之,这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声, 还应该有我们笑过之后的理性思考。,研读杞人忧天,(一)文常助读 列子是战国早期列子、列子弟子及其后学所著,到 了汉代道教出现以后,便尊之为冲虚真经,且封列子为冲 虚真人,其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想 文化史上著名的典籍,其书发扬黄老之幽隐,辞旨纵横,是道家 义理不可或缺的部分。,研读杞人忧天,(二)读准 先由范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。 接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。 (三)读通 一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。 如有不懂的问题可以提出来,全班交流,师生共同解决。,研读杞人忧天,重点字词: (1)崩坠: (2)晓: (3)只使: (4)中(zhng)伤: (5)四虚: (6)躇步跐蹈: (7)行止: (8)舍然:,崩塌,坠落。 开导。 即使。 打中击伤。 四方。 这四个字都是踩踏的意思。 行动和停止。 释然,消除疑虑的样子。,研读杞人忧天,1.杞人“忧”什么? “忧”到什么程度? 后来杞人的情绪发 生了什么变化?,2.“晓之者”是怎 样解“忧”的? 由表及里。化消极 心态为积极心态。,研读杞人忧天,3.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦 不能有所中伤”这句话? 这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光 的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示 了杞人的无根据的瞎担心。 4.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什 么意思? 这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不 必要的忧虑。,拓展延伸,讨论:1.如何看待杞人忧天中那个好心人的解释? 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只 能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱 导的做法,还是值得学习的。 2.现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什 么启发?,布置作业,读语段,完成15题。 大鱼和小鱼 小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓饵上的东西是最美的,可就是 有一点儿危险,要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?” “我的孩子,”大鱼说,“这两者是不能并存的,最安全的办法就是绝对不 去吃它。” “可它们说,那是最便宜的,因为它不需任何代价。”小鱼说。 “这可完全错了,”大鱼说,“最便宜的很可能恰好是最贵的,因为它希图 别人付的代价是整个的生命。你知道吗,它里面裹着一只钓钩。” “要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。 “那原则其实你都说了。”大鱼说,“一种东西,味道最美,又最便宜,似乎 不用付任何代价,钓钩很可能就藏在里面。”,布置作业,1.这是一篇寓言,它构思的突出特点是通过 展开情节内容。 2.文中加点的“必须”用“必需”替代行吗?试分析两者的异同。 3.结合自身的生活体验,正确理解文中“钓钩”的含义。 4.“大鱼”说话很注意限制性词语运用,请从画横线的句子中找 出两个这样的词。,对话(或语言描写),都有“一