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文档简介

素质教育的区域推进,张绪培副厅长讲座精神学习会,一、背 景,1、成就 2、问题： 不适应社会的需求 不适应人民群众对优质教育的需求,问题的具体表现,上好学问题突出，人民群众多样化教育需求得不到满足； 教育观念落后，方法内容陈旧，课业负担过重，素质教育推进困难； 适应社会和就业、创业能力不强，创新型、应用型、复合型人才紧缺； 教育体制不完善，办学活力不足； 教育结构不合理，城乡区域发展不均衡； 教育投入不足，教育优先发展地位不突出。,国家教育纲要精神,战略主题：以人为本，全面实施素质教育。 具体体现：坚持德育为先，能力为重，全面发展。 重点：社会责任感、实践能力、创新精神。 着眼点：教育观念、内容、方法、手段、评价。,二、区域推进,1、三条底线： 开足开齐按进度； 不加班加点，保证每天运动一小时； 按规定招生。 2、四个转移： 研究学生 研究课改 研究课堂 研究社会实践,三、育人为本 （学会做人 做事 学习 共处）,1、坚持两个信念： （1）积极进取的人生信念； （2）坚定不移的政治信念。 2、围绕四个方面： （1）健康：身体健康；心理健康；社会适应；良好的生活习惯。 （2）教养：行为规范；诚信守纪；现代文明意识。 （3）情操：爱人之心；社会责任；情趣高雅。 （4）理想：兴趣广泛；精神高尚；志向高远。,四、办不一样的学校,1、办好每一所学校 没有最好的学校，只有最适合的学校。 2、发展性评价 自主办学 自我纠偏 学校的成功取决于教师主人翁精神和主人程度； 学校的成功取决于家长的理解和取得共识的程度； 学校的成功取决于学生发展的内驱力。,五、培养不一样的人才,1、让学生学“学得会”的。 让学习在最近发展区发生； 让学习与孩子的性向一致； 保护孩子的“好奇心” 2、让个别化教育成为可能。 改变教育组织形式,3、决战课堂,（1）断后路； （2）将课堂目标由“懂”延伸到“会”； （3）落实“学生主体”； （4）落实“能力为重”。 4、改革评价 重“反馈、激励”，重“纵向、及时”，轻“认定”。,5、重构学习生活,（1）加强社会实践活动； （2）有节奏的校园生活； （3）重构师生关系； （4）留一块孩子自己的天地。,赠 言,
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