高一化学苏教版必修一专题归纳整合四.ppt

请分别用一句话表达下列关键词： 钝化 光化学烟雾 雷雨发庄稼 提示 钝化：常温下，铁(或铝)在浓硫酸(或浓硝酸)中发生反应，使金属表面生成一种致密的氧化物保护膜。 光化学烟雾：二氧化氮能使氧气经过复杂的反应生成臭氧，臭氧与空气中一些碳氢化合物发生作用后，产生了一种有毒的烟雾，人们称它为光化学烟雾。,专 题 综 合 检 测,1工业制备硫酸所用的设备名称是什么？ 提示 沸腾炉、接触室、吸收塔 2二氧化硫的漂白机理与次氯酸的漂白机理有何不同？ 提示 二氧化硫的漂白机理是与有色物质反应，生成 不稳定的无色物质，加热时，无色物质又会分解，恢 复到原来的颜色。次氯酸的漂白机理是利用其强氧化 性将有色物质氧化。 3如何检验氨气？ 提示 用红色湿润的石蕊试纸检验，氨气能使其红色 变成蓝色。,5稀硫酸和浓硫酸的性质有何异同？ 提示 相同点是二者都具备酸的通性；不同的地方是 浓硫酸具有强氧化性、吸水性、脱水性等特性，而稀 硫酸不具备。,1按下列线索归纳硫及其化合物的性质和转化条件。,2按下列线索归纳含氮化合物的性质和转化条件。,硫、氮的化合物中，重点要掌握的内容是浓硫酸的性质、硝酸的性质、二氧化硫的性质、二氧化氮的性质、氨及铵盐的性质等。而性质的考查通常通过背景材料、实验、推断等形式来表现，具体考查角度及方式如下：,学科思想培养四 硫、氮及其化合物的命题角度及解题指导,方向一 硫、氮及其化合物的推断题的解法 【知识基础】 硫(氮)元素及其化合物之间的转化关系。,元素及其化合物的推断是将分散的知识点连成线、织成网，可有效地考查同学们的抽象、求异、发散和收敛等思维能力。 1根据题给信息，锁定推断范围。解题时，借助试题中的信息尤其是某些特征信息(如特殊的化学反应、特殊的实验现象以及特殊的反应条件等)来确定推断范围。 2在所确定的推断范围内提出合理的猜想(大胆假设)，进一步缩小推断范围。这一步需要从自己所学的知识中去寻找相关内容，提出合乎题意的推测。 3利用整体思维、链式推理、正反推理等方法，细心探索，推测结果，通过验证得到答案。,【解题指导】,下列AI九种物质之间的转化关系如图所示；其中部分生成物或反应条件已略去。已知A为固态单质，常温下C、E、F都是无色气体。,【例1】,请填空： (1)F的化学式(分子式)是_。 (2)A与B反应的化学方程式是_ _。 (3)G与H反应的离子方程式是_ _， E转变为H和I的离子方程式是_ _。,方向二 实验探究题的解题思想 【知识基础】 浓硝酸、浓硫酸分别与碳、铜反应的实验现象、二氧化硫能 使品红、酸性高锰酸钾溶液褪色、氨气的喷泉实验，氨气的 实验室制备实验。 【解题指导】 解决实验简答题的一般思路是：明确实验目的(该实验要求 我们做什么？)明确题干、题图含义(认真理解实验的设 计思路、每一个装置的设计意图)，理解题目给我们完成实 验目的提供了什么依据和有效信息明确解答问题的落点 是什么？即试题给我们设置了什么样的问题情景，要求我们 回答什么问题。如果理清了思路，问题就会迎刃而解。有时 候甚至不能百分之百理解题意，只要运用好解题技巧，也会 收到理想的效果。,.使用常用仪器，运用化学原理进行巧妙的设计，就可以用同一个简单的装置实现多种用途。,【例2】,(1)利用上图中的装置收集NO，试简述其操作方法： _ _ _。 (2)甲同学在试管底部钻一个小洞，并和广口瓶一起组成图中的装置，通过开、关导管上的阀门可以控制试管内的反应随时发生或随时停止。则该装置可以制取的常见气体有_(填两种)。 (3)乙同学认为，可把装置做如图的改动，用橡皮塞代替铁架台来固定试管。请判断乙同学的做法是否可行？_(填“可行”或“不可行”)。,.现拟用如图所示的装置进行硝酸与铜反应的实验。 为了防止污染，在右边的试管中盛放足量的NaOH溶液。若实验中使用的是质量分数为63%的硝酸和铜片，则操作中应怎样加入硝酸和铜片才能避免铜与硝酸刚一接触时生成的气体外逸到空气中：_,_ _ _。,答案 .(1)将广口瓶中盛满水，使NO从B管通入(或将广口瓶中盛满CO2气