2018_2019学年七年级科学上册第1章科学入门第5节科学探究教学课件（新版）浙教版.pptx

教学课件,科学 七年级上册 浙教版,第1章 科学入门 第5节 科学探究,科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。,一、生活中的探究,其实在日常生活中，我们经常在探究。 如果你家的电灯突然不亮了？ 你可能会这么做：,你觉得探究的一般过程是怎么样的？,在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。,天花和牛痘的故事,天花是一种死亡率极高的传染病。18世纪前，还没有有效的治疗方法，每当天花流行，就有大量患者丧生，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。,二、科学家的探究,琴纳决心寻找更有效、更安全的办法。 琴纳发现，几乎家家都有开花的受害者，只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。,挤奶女工告诉他，牛也会患天花，患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓包，叫牛痘。挤奶女工给患牛痘的奶牛挤奶，也会被感染而起小脓包，但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。于是琴纳猜想其中必有奥妙。,琴纳想：或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力。挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力；得过天花的人也因此而获得对天花的免疫力。所以他们就不会再感染天花。,他作出了一个大胆的设想：从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。,1976年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。,实验证明：这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法种牛痘。,琴纳接种,科学探究的一般过程：,1.发现和提出问题,2.建立猜想或假设,3.制订探究的计划，通过观察、实验,4.获取事实或证据,5.猜测或假设进行检验,6.讨论和交流,三、我们一起来探究,探究、根据人脚印的长度判断人的身高,警察常根据脚印的长度来判断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！,1.提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？,2.建立假设： 人脚印的长度与身高可能存在着一定的关系。,3.设计验证方案： 提出假设后，需要设计方案来检验这个假设。 人的脚印长度与身高是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集？,4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。,表112记录表,现场调查并填数据,5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？ 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？,探究2：盒子里面有什么,给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？,盒子是装的是什么呢？,摇一摇，估计物体的大小，即体积。,掂一掂，估计物体的质量。,用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。,翻一翻，判断物体的形状。,还有什么办法可以判断物体的其它性质？,提出猜想 建立假设,制定计划 设计实验,进行实验 收集证据,检验假设 得出结论,发现问题； 提出问题；,交流与合作,黑盒子里装着什么？,？,1.摇一摇知道体积 2.掂一掂知道质量 3.吸一吸知道磁性 4.翻一翻知道形状,实验并记录,得出结论：黑盒子里装的是,探究过程：,思考：小孩发烧了，如果你是医生，你