《组歌》 课件1（23张PPT） （人教版八年级下）.ppt

组 歌（节选）,浪之歌 雨之歌,组歌,1,十三岁的纪伯伦,青年时代,2,沉思的纪伯伦,黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦,纪伯伦塑像,3,他的作品以爱和美为主旋律。,4,下面这幅图表现了海浪的什么特点 ？,5,下面这幅图的海浪有何特点 ？,6,下图的海浪有何特点 ？,7,下图中的海浪是怎样的情状？,8,炽热(ch) 祷词(do) 执拗(ni) 俊俏(qio) 衷情(zhng) 馈赠(ku) 憔悴(cu) 真谛(d) 天穹(qing) 璀璨(cucn) 镶嵌(xing qin) 翱翔(o)千山万壑(h)长吁短叹(x),朗读课文，读准下面的字音；并思考课文描写了海浪的哪几种情状。,9,海誓山盟：男女相爱时所立的誓言 和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变. 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 纹丝不动：一点儿也不动。 夜阑：夜深。 馈赠：赠送(礼品)。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 真谛：真实的意义或道理。,10,分组朗读课文，分析海浪的情态。,拟 人 写 法 海 浪 情 态,1、亲近海浪 海浪扑向海岸,2、海誓山盟、歌吟 海浪在清晨、傍晚时的情景,3、执拗，急躁 大浪不断扑向海岸,4、拥抱、扑倒 涨潮、落潮时的情景,5、围绕她们跳舞、帮他吐露真情 海浪与礁石、 与人们的关系 托起躯体、馈赠珍珠,11,整体阅读,_的浪？ _的雨？,如（热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性）,（滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩和田野传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田）,6、海浪彻夜不寐：歌唱、叹息 海浪夜晚的情景,7、我的生活、工作 热恋海岸，守护人们,海浪唱出了怎样的歌 ？,1-4节，海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌 。,5-7节，人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,12,借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,作者借“浪之歌”要表达怎样感情？,13,朗读雨之歌，思考“雨”在文中是怎样的形象？,14,镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 鸣锣开道：封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。 翱翔：在空中回旋的飞。 启迪：开导，启发。 心扉：指人的内心。 酷肖：酷似。,璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。,15,分组朗读课文，分析雨的特点 ，用下面的句式回答。,_的雨？,16,雨,奉 献 者,装点千山万壑,镶嵌绿野大地,让山河欢乐，花草绽笑,为云彩和田野传情,滋润花草树木,使者,启迪心扉,“雨”在文中是怎样的形象？,17,借雨之歌，表达了诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,作者借雨之歌，表达了怎样的情感？,18,写作特色,意蕴美-内涵丰富 胸襟博大 表达美- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙,19,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,小结,20,这两首诗的体裁是什么?,散文诗是兼有诗歌和抒情散文特点的一种文学体裁。篇幅短小，情感浓重，节奏鲜明，有诗的意境；但又像散文一样，不分行排列，可有韵，可无韵，可韵散相间。结构上像诗，有一定的跳跃性，但又像散文，有词、句、段过渡。语言隽永，形式灵活，内容浓缩，耐人寻味，抒情色彩十分强烈。,是散文诗。,21,口头仿写训练,要求运用“曾有多少次，当时，我; 曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。,以“云”为对象，用拟人手法，仿照“我是，是，是。”说一句话。,22,家庭作业,1、收集有关描写“波浪”“雨”的词语、俗语、诗句，写在词语积累本上。 2、选取一物