物质运输的载体

第二章 爱护心脏 确保运输第一节 物质运输的载体2课时一、学习目标：1.知识目标：描述血液的组成和功能。2.能力目标：通过观察人血永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。3.情感目标：解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。二、学习重点和难点：重点：血液的组成和功能。难点：血液的功能。三、学法指导：1、注意作好演示实验“观察加入抗凝剂的血液”，使学生直观认识到血液的分层实验。2、初步识别分层后的血液后，明确血浆的状态和功能，并感知红细胞、白细胞和血小板的存在，再过观察血液的永久涂片，从感性上认识血细胞的形态和功能。3、注意与生活中的现象相结合，利用贫血、伤口发炎甚至化脓、皮肤破损后止血的经历或经验，引导学生从现象入手并上升到理性的高度。四、学习过程：（一）预习导学（按照提纲认真自学，独立完成下列问题，如果有疑问用笔标出）1、学习课本4446“血液的组成和功能”， 完成下列题目： 1.血液由 和 组成。血浆的主要功能是 。 2.血细胞包括 、 和 。 3、红蛋白的特性是 。4.红细胞的主要功能是 ；白细胞有 的作用；血小板有 的作用。5.什么叫贫血？6.三种血细胞中， 没有成形的细胞核， 数量最多， 是血液中最小的细胞， 数量最少，体积最大。 7.红细胞、白细胞、血小板的正常值分别是多少？他们的英文缩写各是什么？展示预习成果：（1）交流你的预习结果，（以提问方式进行）；（2）指导学生认识血液的组成和功能，在课本上做出标记；（3）记忆学生认识血液的组成和功能，班内提问。（二）课堂研讨：根据我们前面学习过的内容，让我们共同深入探究以下问题，深化学习（注意：先自己独立思考，然后小组成员间讨论、交流）1.平原地区的人到高原地区工作，短期内会出现心跳加快、面色苍白、四肢乏力等症状，但过一段时间后，大多数人恢复正常。请运用所学知识分析其中的道理。.再生障碍性贫血是怎么回事？你存在哪些疑问？五、随堂检测：（满分10+6=16分）.下列血细胞中有细胞核的是( )A.成熟的红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.三种血细胞都有. 某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的( )A. 红细胞 B.血浆 C.死亡的白细胞 D.死亡的细菌. 人体红细胞的特点是( )A.有细胞核 B.能吞噬病菌 C.含有大量的血红蛋白 D.能止血.氧在血液中的运输形式主要是（）.游离态 .与红细胞结合.与血红蛋白结合.与血浆结合.显微镜下红细胞与白细胞的区别是（ ）A.双面凹的圆饼状、无细胞核 B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核 D.个体小、无细胞核6在“观察加入抗凝剂的血液”的实验中，人体的10毫升血液和抗凝剂混合后，一段时间，出现了图P443.3-1所示的现象，据图分析回答以下的问题：（1）血液中运输养料和废物的主要是 。（2）氧气进入血液后，主要由 来运输。（3）能吞噬病毒的结构是图中的 ，能对止血和凝血起重要作用的结构是图中的 。（4）静置一段时间后，量筒中B的部分呈 色，C部分会变成 。第二章 爱护心脏 确保运输第一节 输血与血型 2课时（总10课时）一、学习目标：知识目标：1. 了解血量、血型及输血常识。2. 根据所学知识，设计出四种血型的输血关系图表。能力目标：培养学生自学探究获取信息的能力和小组互助学习的团队精神。情感目标：正确认识我国的无偿献血制度。二、学习重点和难点：重点：ABO血型的类型及输血常识。难点：分析与讨论四种血型的输血关系。三、学法指导：1、注意与第一课时血液的组成和功能相联系，课前先予以熟悉。2、课前收集医院的血液常规化验单，分组解读化验单上的内容，重点看“项目”和“测定值”两栏，并提出阅读中的困难和疑点。3、关于输血和血型内容，事先收集兰德施泰纳的事迹和相关资料，或教师提供一些案例和电影短片；无偿献内容可以以讨论形式进行。四、学习过程：（一）预习导学（按照提纲认真自学，独立完成下列问题，如果有疑问用笔标出）1、学习课本47-49页“输血与血型”， 完成下列题目： 1、人体内的血量一般是相对稳定的，成年人的血量为体重的 。如果一个健康成年人一次失血超过血液总量的30%（ - 毫升），就会有生命危险。2、有时两种血液能完全混合在一起，而有时红细胞会彼此凝结成一团，出现 现象。正是这种现象导致了输血的失败，因此输血前必须先验证血型。3、人类的血型系统有多种，但在临床实践中最重要的是 血型系统。可分为四种类型； 型、 型、 型、 型。、各种血型的人输血时可接受的血型有哪几种？、一般说来，输血时应以 为原则。在紧急情况下，如果找不到 ， 可以少量的输给其他三种血型的病人， 型血的病人原则上可以接受所有血型的血。6、医学研究证明，如果一次失血不超过 毫升， 和 可以在短期内通过 作用恢复到正常水平。一个健康成年人每次献血 毫升不会影响健康，而且还有利于 。7、从1998年起，我国实行 制度。献血是每个 周岁健康公民对社会应尽的义务。展示预习成果：（1）交流你的预习结果，（以提问方式进行）；（2）指导学生正确理解四种血型的输血关系，在课本上做出标记；（二）课堂研讨：根据我们前面学习过的内容，让我们共同深入探究以下问题，深化学习（注意：先自己独立思考，然后小组成员间讨论、交流）请你根据所学知识，设计出四种血型间的输血关系图表。学习疑问：五、随堂检测：（满分10分）李红是大学三年级的学生，暑假的时候，她在报纸上看到血站内血液即将枯竭的消息后，就乘车到血站献血、医生首先要求填写关于健康状况的表格，然后为她化验血型，AB型。身体检查合格