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文档简介

风 筝,鲁 迅,一、 激趣导入：,二、了解作者,鲁迅： 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。 作品有小说集：呐喊、彷徨、故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集16部。,鲁迅的性格：,横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,善于自我解剖,三、整体感悟,1、作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？ 1925年1月，在北京看见天空中浮动着风筝。 回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？ 小时侯， 在家里踏扁小兄弟做的风筝的故事。,3、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？ 结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？,2、按照“现在过去现在”的思路，把课文分为三个部分。,回忆时：惊异和悲凉,结束时：沉重的悲哀,四、自主、合作、探究,1、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？,2、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何看待“我”的行为？,惊异：北京竟然在肃杀的冬季放风筝,悲哀：想起小时侯对小弟的精神虐杀，心里充满自责和痛苦。,“我”：不爱嫌恶、笑柄、可鄙,弟弟：喜欢 呆看、惊呼、跳跃,4、如何理解第五段中的“惩罚”和“不幸”？,“惩罚”:对自己以前所扮演的精神虐杀 者角色，感到深深的自责。,“不幸”：从书中知道了自己以前精神虐杀 的错误，良心受到谴责。,3、画出第四段“我”的动作的词语， 说说它们的表达效果。,推、伸、抓、掷、踏生动贴切（傲慢、蛮横）,5、从“精神的虐杀”这一认识，你体会到作者什么心情（精神）？ 自我剖析、自我批判的精神 6、补过的方法有多种，作者为什么选择“讨宽恕”？ 讨宽恕：让弟弟原谅自己过去的错误，使自己的良心不再自责。 7、如何理解“无怨的恕”？ “无怨的恕”：没有怨恨的宽恕,8、当小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为什么我不觉得宽松，反而觉得“沉重”？ 作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是被虐杀的原因，所以感到悲哀沉重。 9、如何理解“无可摆脱的悲哀”？ 弟弟被虐杀却不自知，我沉痛悲哀的摆脱不掉。 10、“我”为什么要躲到肃杀的严冬中去？
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