人教版七年级语文上册《天上的街市》课件_第1页
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文档简介

,天上的街市,郭沫若,学习目标：,联想和想象,感情和背诵,郭沫若先生,郭沫若(18921978) 原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。,郭沫若故居,听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音,远 远 的 街 灯 明 了， 好 像 闪 着 无 数 的 明 星。 天 上 的 明 星 现 了， 好 像 点 着 无数 的 街 灯。,远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。,你看/ ，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。,了解本诗的节奏和重音,自由朗读课文 思考下列问题： 诗人由远远的街灯依次想到什么？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,街灯,明星,街市,物品,人,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,小组讨论,联想与想象有什么区别呢？,想像与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想像：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系 相似关系,来源于 客观现实,知识补充：,合作探究,文中也提到了牛郎和织女的传说， 文中他们的生活场景是怎样的？但是传说中的与作者笔下的却不一样，作者为什么改动传说呢？,你能行！,写作背景： 这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。,诗人憎恶当时的黑暗现实，但在人间却找不到光明、幸福，只能借助联想和想象描绘天街的美好图景来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求，而且必信光明一定到来！,本 课 小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、自由、幸福、光明、美丽生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,配乐齐读课文,再次感受,拓展延伸,让思维驰骋,让智慧的火花进行碰撞,试一试,发挥想像和联想，补充下列句子,例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，
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