人教版七年级语文《中秋咏月》课件

中秋咏月,诗,十五夜望月,王建,中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花； 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。,这是唐代诗人王建的一首绝句，描写八月十五夜晚思念友人杜郎中，以此诗寄托秋思。中秋是我国传统团圆佳节，诗人面对良辰美景，有感而发，写下这首脍炙人口的佳篇，今读之仍觉意味无穷。,（不写明月，而明月宛然在目。）,以实写虚、以实涵虚,一幅安静、凄凉 的秋夜景色,发问的口吻，叩击读者的心扉,避实就虚,赏析,诗题是“望月”，但诗人不直接描写天上这轮圆月，而是描写庭院 里地白如霜，树上栖鸦清楚可见。因为这“地”“树”“鸦”全是明月照耀的对象，故不写月，但朗朗的圆月宛然在目，这种暗扣诗题的写法，就是诗歌评论家所说的“以实写虚、以实涵虚”，手法独特，有韵味。,诗人如何创造诗的意境？看他所描绘的夜景：银白的地面，树上的栖鸦，飘洒的冷露，芳香的桂花。通过这些景的描写，一幅安静、凄凉的秋夜景色，展现在眼前。这些景色，就为秋思创造一种感伤的氛围，可催人怀念不在身边的亲友的思绪。从意境的创造，说明诗人捕捉、提炼意境的能力极为高强。,诗的最后一句“不知秋思落谁家？”不具体引出“秋思”的人家，却用发问的口吻，去叩击读者的心扉，让读者就不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避实就虚的手法，使诗的容量更广。同时，也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦，在此流露出无限同情的爱心。此句立意精巧、出语高妙。,词,水 调 歌 头,苏 轼,中国北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山 市的东坡区）人。父苏洵、弟 苏辙都是著 名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任 凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对 变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈 贫救孤、颇政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。 哲宗 时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定 四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都 代表北宋文学最高成就。 诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、 揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄 庭坚并称“苏黄”。 词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不 入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展。,名作有念奴娇 等。开豪放词派的先河，与辛弃疾并 称“苏辛”。 散文中议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条 畅，如石钟山记、放鹤亭记等与赤壁赋、 后赤壁赋同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是 “唐宋古文八大家”之一。 擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾fu2、蔡襄并称“宋四家”。 在绘画方面画墨竹，师文同，比文更加简劲，且具 掀舞之势。,念奴娇：,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。,千里共婵娟。 但愿人长久， 此事古难全。 月有阴睛圆缺， 人有悲欢离合， 何事长向别时圆？ 不应有恨， 照无眠。 低绮户， 转朱阁， 何似在人间。 起舞弄清影， 高处不胜寒。 又恐琼楼玉宇， 我欲乘风归去， 今夕是何年。 不知天上宫阙， 把酒问青天。 明月几时有？,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（四川眉山）人。出身在一个书香门第，1057年参加科举考试，与弟弟苏辙同科进士及第。1075年，苏轼在密州写下了水调歌头明月几时有，以此怀念分别五年的苏辙。,水调歌头,赏析,这首词分两片。上片写对月饮酒，主要抒发词人对人生的感慨。苏轼经受过政治上的挫折，面对朝廷激烈的斗争，只能将满腹的疑问借助“把酒问青天”，引起对人生的思考，发问“明月几时有”“不知天上宫阙，今夕是何年”，但苦闷的情感并未延续下去，“我欲乘风归去”“起舞弄清影”两句又表露出作者对人生不懈的追求，尽管“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”“何似在人间”。,词的下片借助明月抒发对弟弟的怀念之情。月儿渐渐西斜，感伤离别时，月儿圆的无情，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将伤感之情转为自我安慰。自古以来，事物总是这样有规律的发展，又有何叹焉？“但愿人长久，千里共婵娟”，充分展现词人对亲情的珍重和怀念，虽不能相聚，但可以共赏天上明月。 整首词将怀念之情寄托在明月上，以明月的形象，作旷达语，空灵蕴籍。它传达了词人无限惆怅和深情的心声，使读着吟唱时感其思想境界之阔，叹其感情至深。,转朱阁， 低绮户， 照无眠。,關 于 月 亮 和 思 鄉 的 詩 中 秋 月 李 嶠 圓 魂 上 寒 空， 皆 言 四 海 同。 安 知 千 里 外， 不 有 雨 兼 風？,靜 夜 思 李 白 床 前 明 月 光， 疑 是