婴幼儿游戏、学习、运动中的保育.ppt

幼儿游戏、学习、运动中的保育,运动中的保育,幼儿园工作规程明确指出，幼儿园的主要任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“运动”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。,课程指南在组织实施运动时强调：促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命，是幼儿园开展运动课程的重要前提。课程指南对实施运动课程提出了具体的要求，不仅要注重幼儿活动的兴趣，积极性及锻炼的质量，同时要重视保育工作，这样才能提高幼儿运动的质量，才能真正促进幼儿身心的和谐发展。保教实践对实施运动课程中保育工作的的重要性有如下：,做好活动前的保育有利于提高教师驾御活动的能力,一是要了解每个幼儿的身体状况 指南在运动课程的组织实施中指出：教师要关注幼儿体质，要根据个体差异调节活动内容和活动量，并因人而异给予指导。所以教师在组织幼儿运动之前必须要了解幼儿的身体状况，如：知道哪些幼儿最近几天在生病服药，要减少活动量；哪些幼儿活动时容易出汗，需要垫上毛巾；哪些幼儿体质较差，需要减少活动时间与活动强度。教师只有在了解幼儿的基础上，才能有针对性地提供材料、控制活动的时间与密度，才能使活动更好地适应每个幼儿，才能使幼儿得到全面的、适宜的、协调的发展。,其次要了解幼儿的兴趣需要，把握幼儿已有的运动能力 指南指出：运动课程强调激发幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动的经验，体验乐趣。因此，教师在设计和实施课程计划时要根据每个幼儿的兴趣需要，了解每个幼儿的运动能力。如：幼儿喜欢哪些挑战性强的或富有野趣运动；哪些幼儿运动能力较强、动作协调性好等。因为只有在充分了解幼儿的基础上，教师才能制定合适的教学目标与要求，才能根据幼儿的个体差异，给予适时适宜的指导，满足不同幼儿的发展需要，活动过程才能更加突现幼儿的自主性、主动性和创造性，才能真正促进每个幼儿在原有基础上的发展。,第三，在活动之前要进行必要的衣着检查，排除潜在的安全隐患 安全是保证幼儿健康的首要的元素，是教师必须要注意的。因此，运动之前教师一定要检查幼儿的衣着，以幼儿活动方便为宜，防止意外伤害的发生。如：看看哪些幼儿的衣着便于活动；哪些幼儿衣着太多，需要脱下一些；哪些幼儿鞋带与裤腿过长，需要提醒；哪些幼儿的身上携带了不安全的物品等。检查的过程可以根据不同年龄的幼儿采取不同的方法，中小班以教师检查为主，大班以指导幼儿相互检查为主。如果发现问题，应及时处理，并适时地进行安全教育。,游戏中的保育,做好游戏过程中的保育有利于提高活动的质量 幼儿的游戏课程也要遵循动静交替的原则，要以促进幼儿的发展为宗旨，正确处理好运动的密度与强度的关系。因此幼儿在游戏过程中，教师要善于观察、及时捕捉来自于幼儿的信息，灵活调整预设的活动计划，活动时要注意高密度、低强度，确保活动目标的达成。,一是要认真仔细地观察 教师要随时观察幼儿在活动中的脸色，出汗情况及动作表现。如看到幼儿脸色红润、满头是汗、活动的幅度较大，说明幼儿的活动量大，这时教师就要适时调整，并提醒这些幼儿注意休息，防止幼儿运动过度，引发身心疲劳。反之，幼儿脸色无变化说明活动量较小，教师就应该考虑改变活动方式或增加活动量，以达到运动的目的。同时，在仔细观察的基础上，要适时地提醒与帮助幼儿。幼儿运动能力强弱有别，教师要坚持以人为本，注意幼儿间的个体差异，实施分层教育，要视其能力调整内容，使幼儿在其原有水平上得到积极的发展。如，教师要不断地走动，摸摸幼儿的额头、脖子，一旦发现幼儿出汗较多时，就要提醒他用毛巾擦汗，或适当脱掉一点衣服；对容易出汗的幼儿，教师要帮助他把毛巾垫在背部汲取汗水，防止活动后因汗水闷在衣服中而着凉。,二是要灵活安排游戏时间与内容 教师要根据不同的季节调整游戏的时间与内容。春秋季节气候适宜，游戏的时间可相对长些，游戏的内容也可丰富多样，而冬夏两季由于受气温影响，在暴热暴冷天，游戏的时间就要相对缩短，并根据季节变化，将每天户外游戏的时间适当地延后和提前。此外，场地选择也要因地制宜，冬天尽量选择朝阳处，而夏天则选择背阳处，以便使幼儿的锻炼更适合身理机能活动变化的规律。,三是教师要适时地给予支持和帮助 如有的幼儿喜欢充满野趣的活动，喜欢探索，喜欢挑战自我。对这些幼儿，在游戏过程中，教师要准确地判断他们可能会遇到的困难与危险，在保证自主与自由的前提下，必要时给予心理上的安慰与行动上的支持，帮助幼儿增强自信，化解危险。,四、做好活动后的保育有利于幼儿健康成长 游戏后的保育往往被教师所忽略，认为无关紧要。其实游戏后的保育有着同样重要的意义，它有利于幼儿生理机能的恢复，有利于幼儿身心健康发展。因此，教师必须要增强活动后的保育意识。,1.是要注意幼儿情绪的稳定。教师在游戏后要注意稳定幼儿的情绪，让幼儿从兴奋状态转化到平和状态，并注意游戏后动静交替的相互衔接，不能让幼儿在活动后马上坐下休息，可以在操场上进行一些放松练习后再回教室，让幼儿情绪平稳后再入座，这样一来可减少活动后心脏的负担，帮助幼儿恢复疲劳。,2.是要提醒幼儿饮水。活动后教师应鼓励幼儿多喝水，补充活动中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因为在活动后一次性喝下大量的水，不但会增加心脏的负担，严重的还会引起肠胃痉挛，所以教师要注意活动后幼儿的饮水问题，控制幼儿的饮水量。,3.是要引导幼儿学会自我保护。教师在活动后要引导幼儿正确使用毛巾，将额头、身上的汗擦干，对出汗较多的幼儿，可调换毛巾并适当延长毛巾垫在背部的时间。当幼儿情绪平稳不再出汗时，教师要提醒幼儿及时穿上衣服，以免着凉。,总之，在实施游戏课程中教师要增强保育意识，做到心中有目标，眼中有孩子，时刻关注幼儿的发展，运用适宜的教育和保育策略进行引导与支持，让每个幼儿获得和谐的发展。,学习中的保育,保教合一，是幼儿园一直在关注的，这不仅是对教师的要求，也是对保育员的一种考验。要做好保教合一，要求保育员既能熟练掌握保育操作程序，又能了解教师的教育目的，并将两者结合起来，作为一名中级保育员，需要努力配合老师的教学，及时和老师沟通，在工作中实践保教合一。,一、活动前，了解当天的活动要求，做到心中有数。 要做到和老师的配合，必须了解教师的活动要求、活动内容和程序，这样才能在孩子和老师需要的时候及时配合。例如：在水彩画“焰火”活动中，通过和老师的沟通，了解到本次活动需要的材料，并预设了在活动中幼儿可能会发生的一些问题，做到心中有数。为了避免出现打翻颜料，需要给孩子准备了台布；为了让孩子身上少“挂花”，我更需要给每个孩子准备了袖套，并且用马夹袋自制了围兜，由于事先的充分准备，活动中打翻颜料、孩子身上的“挂花”现象明显减少了。,二、活动中，关注孩子的需要和老师的教学，积极配合。 除了在活动前，协助老师做好各项准备工作外，在活动中我也积极参与，配合老师的教学。例如：还是在水彩画“焰火”活动中，由于孩子还不能掌握颜料的用法，因此，有的小组一会儿颜料就用完了，这时，就需要及时地给他们添补；当孩子还不能熟练掌握画法的时候，需要及时给孩子帮助，配合老师指导孩子有了这些小小的帮助，方便了老师有效地开展活动，同时孩子也