计算机的基本组成（说课稿）

电脑DIY的菜鸟初体验,计算机的组成,教材分析,教学内容：计算机的基本组成 本节课选自信息技术教材高中一年级上(四川人民出版社)的初步认识计算机系统部分的内容。是在学完计算机发展史后的一堂理论课，目的是为了加深学生对计算机有一个更为具体系统的认识，培养他们的信息素养和创造能力。简言之，本课设计的初衷不仅仅是一堂计算机理论课，而是一堂综合实践课，是网络环境下提高学生信息能力的一次创新活动尝试。 课时安排：2课时 教学重点： 计算机的软、硬件系统的构成 教学难点： 如何培养学生的信息素养（特别是对信息的搜集、理解和表达）。,学生分析,本次教学对象是高中一年级的学生，通过以往知识的学习，他们大多对计算机有一定的了解，对计算机的认识不够系统、对计算机的理论知识有一定的不重视。,学习目标,知识与技能： 1. 能从各种途径获取信息。 2. 掌握计算机及各系统的组成。 过程与方法： 1.让学生通过自主学习、互相协作，培养学生的实践创新能力. 2.通过对学习过程、学生作品的评价，初步培养学生的评价能力。 情感态度与价值观： 1. 形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2.培养学生的集体意识、团队合作精神。,教学方法,本堂课主要采用Big6的分组教学模式，把网络探究学习放在对信息的“搜索、阅读和理解”之上，充分体现了对学生信息素养（特别是搜集、理解和表达信息）的培养。通过：“任务驱动寻找搜索方法收集信息运用信息合成信息评价信息”六个步聚的实施，让学生学习和了解：“我怎样找到需要的信息？”“在什么地方用什么方法找到信息？”“怎样把找到的信息变成自己的成果？”最终完成自主探究活动，从而达到教学的目标。,课前准备,2.资源： 视频短片 一个简单的专题网站 网络资源 ,1.硬件：能够进行双向广播的计算机网络教室。 一台用于展示的计算机。,教学引入,你刚考上了重点中学，作为奖励，你的父亲考虑给你买一台计算机回来帮助你学习，考虑到经济原因，准备购买一台兼容机。但没有懂行的朋友可以帮忙，如果你能自己做一个好的购机方案，你父亲给你买计算机的可能性就非常大。,教学过程, Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题), Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作）, Big6#5：整合信息（把信息变成自己的成果）, Big6#6：评价（我成功了吗，分析一下原因吧！）, Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途径）, Big6#4：使用信息（对自己查找到的信息进行甄别）,定义问题,1-1分组讨论我们目标： (1)我们的目标是：_ 。 (2)我给这次研究定的题目是：_。 (3)我们小组将形成方案的方式是：_。 (4)我们小组分工方案是：_。 1-2确定完成任务所需信息和资料。 我的任务可能要解决以下问题： (1) _ 。 (2)_。 如果我们有了困难，我们该找谁求救：,搜寻策略,我准备主要通过 以下方式获取和保存信息,找出信息,1-1如果我用网络查询资料， 使用的网络搜索引擎是：_ 使用的搜索关键词是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）,3-2如果我到电脑城作了实地了解：,使用信息,4-1我找到有用的资料清单,4-2我在整理清单时，我认为比较科学的方法和技巧有 _ _ _,4-3我还存在的问题：_,整合信息,5-1方案的表达方式： (1)组织资料形成方案。 (2) 推荐小组成员对方案进行描述；,5-2研究成果资料来源评价： 你觉得哪种方式获取资料比较“丰富”和“方便”，进行排序。 (1) (2),评价,针对下面情况对自己思考后完成表单： (1)对自己获取到的资料内容是否满意？（评价标准：资料是否对自己的研究起作用） (2)别人对你收集到资料内容是否认可？（评价标准：结果中的应用程度） (3)你在收集资料时，对自己信息技术操作是否满意？（评价标准：是否按照Big6的方式进行，自己解决遇到的问题还是求助，求助方式是否有