2019新人教版部编本五年级上册语文第2单元全部课件+配套教案+作业设计

2019新人教版部编本五年级上册,5.拾石 6.将相和 7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战,习作：“漫画”老师 语文园地,搭石,人教五年级上册,1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。,初读课文,3.理解下列词语的意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然,精读课文,你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。,家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放,石的挑选和摆放，你感受到了什么？,乡乡亲们的善良、质朴,精读课文,学习2-4自然段。 （1）一名同学读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。 （2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？,课堂作业,一、读拼音，写词语。 1.xn q（ ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了ln du（ ）的毛病，目的是wn hu（ ）自己在大家心中的形象。 二、解释下列词语的意思。 谴责：_ 人影绰绰：_ 理所当然：_ 三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。 A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。,B,斥责，责备。,挽回,懒惰,汛期,按道理应当这样。,形容人影多,姿态美。,搭石,第二课时,复习、质疑。 上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？,这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。,“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”,“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。,“谴责”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。,第一道风景,1、请同学们想象一下：,2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受,描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。,助人之美,第二道风景,每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。,乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美,“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会_人们把这看成是理所当然的事。”,回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文，说出你的感想。,融融乡情 淳朴民风,谦让敬老,第三道风景,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,你是怎样理解这段话的意思的？,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,热爱家乡 赞美搭石,写作方法： 1.仔细观察， 生动描写。 2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。,1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。,课外延伸,搭石是联结 家乡人们 美好感情的纽带！,搭石,秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石,板书设计,课堂作业,一、选字组词。 平（横 衡） （邪 协）助 （浮 伏）身 二、写出下列句子中划线词语的反义词。 1.我的家乡有一条无名小溪。（ ） 2.人们会谴责这里的人懒惰。（ ） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（ ） 三、填空。 文章从两方面体现了“美”：_和_。,.失衡,. 勤劳,.闻名,人们心灵美,景色美,同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？,激趣导入,团结是一个集体取胜的法宝。,人教五年级上册,将相和,简介背景,战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间。,（1）生字： （2）借助工具书理解下列词语。,默读课文，自学生字词,无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪,浏览课文，整体把握,1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。 2.本文主要讲了一个什么故事？,“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。,“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。,浏览课文，整体把握,1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流： 本文讲了三个小故事。 第一个故事（110）完璧归赵。 第二个故事（1115）渑池之会。 第三个故事（1618）负荆请罪。,3.学习第一个小故事。 （1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。,整体把握,整体把握,（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、整理： 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。” 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,（机智）,（勇敢）,语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。,整体把握,（机智）,（机智）,（不畏强暴、机智勇敢）,（不畏强暴、机智勇敢）,1学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。,总结、预习,课堂作业,一、读拼音，写词语。 皇帝zho j（ ）d chn（ ）们shng y（ ）ch bng（ ）的时间。 二、解释下列词语的意思。 无价之宝：_ 理直气壮：_ 完璧归赵：_ 三、按先后顺序给下列故事排序。 （ ）蔺相如把和氏璧带到到秦国。 （ ）蔺相如把和氏璧送回赵国。 （ ）秦王想要把和氏璧骗到手。 （ ）秦王只好放了蔺相如。 （ ）赵国得到一块和氏璧。,出兵,商议,大臣,召集,无法估价的宝物。指极珍贵的东西。,理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。,本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国，比喻把物品完好地归还物品主人。,3,4,1,5,2,6 将 相 和,第二课时,1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？ 2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点,复习检查,1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。,讲授新课,2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。,秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。,讲授新课,讲授新课,1.学习第三个小故事。 （1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。 思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。,（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。 分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？ 语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。 行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。,讲授新课,2将相和好的根本原因是什么？ 爱国是和好的根本原因。 3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？ A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。 B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。 C.将相不和会削弱赵国的力量。 从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。,1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？ 3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？,回顾全文 归纳中心。,中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。,1、用自己的话讲一讲这三个小故事。 2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想 3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。,总结、拓展,板书设计,将相和,完璧归赵机智勇敢 将相和 渑池会 -不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪,蔺相如-以国家利益为重，顾大局，识大体 廉颇-居功自傲，性格直率，知错就改,课堂作业新设计,一、选择正确的字组成词语。 （现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人 二、我能给每个故事起个名字，分是 、 、 。 三、读下来句子，完成练习。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 这段运用了_描写，体现出蔺相如_ 的特点。 四、下来说法中正确的一项是（ ）。 A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。 B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。 C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。,完璧归赵,渑池会,负荆请罪,语言,识大体，顾大局，心胸开阔,A,人教五年级上册,7 什么比猎豹的速度更快？,激趣导入,似虎不是虎， 速度快过虎， 身披花点衣， 羚羊填饱肚。 打一南非动物,猜谜语,猎豹,1.自读课文，画出不认识的字词。 2.查阅工具书，理解生字、词语。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解,读文识字,冠,俯,喷,枚,浩,赤,置,gun f pn mi ho,tng sh ch qun zh,筒,束,圈,我会写,上半部是“四”不要错写成“日”。,1.本文共700多字，我的阅读速度为_分钟。 2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？ 带着这个问题读，这样读得更快一些 遇到不明白的词语，不纠结，直接越过 抓住每段的重点 默读，不张嘴，不指读 3.速读课文，你有什么体会？ 能尽快把握课文内容。 能节省阅读的时候，能把更多的时间用在对课文的理解上。 能提高做题效率。,速读检测,整体感知,1.朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。,这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。,小结,布置作业,1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。 2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。,课堂作业,一、读拼音，写词语。 1.tu nio( )善于奔跑，sh y（ ）鸟类界的奔跑gunjn（ ）。 2.他在chosh（ ）的专柜买了y mi（ ）chhng（ ）色的胸针。 二、选词填空。 轻易 轻松 1.人不要（ ）做出承诺，做出了承诺就要做到。 2.面对考官的提问，他（ ）应答，没有一丝慌乱。 三、文中提到的速度最快的事物是（ ） A喷气式飞机 B声音 C光,鸵鸟,属于,超市,冠军,一枚,赤红,轻易,轻松,C,什么比猎豹的速度更快？,部编五年级上册,第二课时,同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。,复习导入,问题探究,1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。 2.小组讨论。 3.全班交流。,第二自然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。,第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。 第五自然段中，把喷气式飞机的速度和游隼作比较，点明喷气式飞机的速度快,作比较,陆地上速度最快的-猎豹,喷气式飞机比游隼速度快,第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。 第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。 第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。,作比较,1、在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 由慢到快的顺序 2、同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？ 用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果,归纳总结,本文除了作比较外，还用了什么说明方法？ 在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。 你觉得列数字这种说明方法有什么好处？ 列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。更加准确、可靠，更有说服力。,问题探究,课外拓展,运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。,课外拓展,什么比猎豹的速度更快,陆地上速度最快的-猎豹 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的,由慢到快的顺序,说明方法：作比较 列数字,课堂作业,指出下列句子使用的说明方法。 1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时（ ） 2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ） 3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（ ）（ ）,作比较,列数字,列数字,作比较,当敌人踏破国门，在美丽的中国大地上肆意抢夺杀戮的时候，我们的祖辈并没有屈服。他们用热血和智慧反击敌人，谱写出一篇篇壮美的歌。今天，让我们一走走进冀中地区，看看那里的人们是如何与侵略者作斗争的吧。,人教版 语文 五年级 上册,8 冀中的地道战,第一课时,第二课时,第一课时,周而复，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作，大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。 代表作品有上海的早晨白求恩大夫等。,指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。时间从1931年9月18日九一八事变开始，至1945年结束，共十四年。我国军民付出了重大牺牲，最终取得了胜利。,抗日战争,地道战 指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。,地道战相关影视作品和模型等,我会认,侵略 堡垒 丘陵 搁置 陷坑 拐弯 岔道 吆喝,qn l,bo,qi,g,xin,gui,ch,yo,朗读课文 扫清障碍,略,堡,党,丘,蔽,陷,拐,妨,侵,qn,lu,bo,dng,qi,fng,b,xin,gui,我会写,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,丘,略,妨,堡,陷,蔽,侵,党,拐,识字方法,加一加：田+各=略 保+土=堡,字理识字：,丘,象形字。本义为“小土山”。,侵,qn,巧记：单人拉倒山， 宝盖又没点。,中间没有“竖”,易写错,陷,d,注意“臼”的写法。,陷坑,即陷阱。,识字游戏,消灭敌人,堡垒,侵略,岔道,陷坑,词语解释,冀中平原：冀中平原地处河北省中部。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。,广阔的冀中平原上有许多可歌可泣的故事。,扫荡：扫荡是一种军事行动。指采取封锁，围剿，隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。抗日战争期间，日军对其占领的区域就采取这种军事行动。,日军在冀中进行残酷的“扫荡”，激起了广大人民的反抗。,在冲要地点作防守用的坚固建筑物。,堡垒,岔道,主干道通向旁边的路。,自由朗读课文，思考：每个自然段都讲了什么内容？,整体感知,第一自然段，日本在冀中大扫荡。 第二自然段，为了粉碎敌人的进攻，产生了地道。 第三自然段，地道的作用。 第四自然段，地道基本样式和特点。 第五自然段，地道的出口。 第六自然段，冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。 第七自然段，地道通讯联络的方法。 第八自然段，地道站在我国抗日战中历史上的地位。,根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？,第一部分（1-3自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。 第二部分（4-7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。 第三部分（8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,一、读拼音，写词语。 qn lu xin kng gui wn ch do,课堂演练,侵略 陷坑 拐弯 岔道,二、比一比，组词语。,善良的 斗争 凶恶的 人民 勇敢地 敌人,三、下列选项正确的是 （ ）,A.冀中平原在河北省中部。 B.冀中平原在山西省中部。 C.冀中平原在河南省中部。 D.冀中平原在陕西省中部。,A,字词听写,上节课我们学习了一些字词，了解了什么是抗日战争，对课文有了大致的了解。今天，让我们深入课文，更仔细地体会先辈们的聪明智慧吧。,第二课时,自由朗读1-3自然段：想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？,互动课堂,1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。,目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。,交代了故事发生的背景,为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。,承上启下,我们的对策,针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道。为什么说它是一个奇迹？它的作用是什么？,说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。,奇迹,敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。,“地道保护自己,与敌人作斗争,自由朗读第4自然段：请同学说一说，这一段话讲了几层意思？,地道的式样有一百多种。,第一层讲地道的式样多。,就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。,第二层讲地道的位置和高度。,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。,第三层讲地道里有许多大洞，生活设备 齐全。,洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。,第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。,自由朗读第5自然段，说说地道的出口在哪里？这样的出口安全吗？为什么？,地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。,陷坑,在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。,警戒,迷惑洞,原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。,孑口,一人把住关口，一万个人都打不进来,陷坑,警戒,迷惑洞,孑口,安全,词语积累（含形容地势险峻战略价值高的成语）,长江天险 凭险作守 四塞之固 虎踞龙盘 被山带河 高山深涧 一丸泥封函谷关 一夫荷戈，万夫莫前,面对如此坚固的地道，日本侵略者放弃了吗？自由朗读第6自然段，说一说敌人是怎样想法设法来破坏地道的？,敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。,敌人的方法,冀中人民是怎样对付敌人丧心病狂的攻势的？,大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。,我们的对策,“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。,我们的对策,对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。,我们的对策,任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。,我们的对策,有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？,联络方式,速读下一自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？,人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。,吆喝,请你来演一演这个场景。,地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。,小铜铃,请你来演一演这个场景。,“无线电”“有线电”为什么要加引号？,因为不是真正的有线电和无线电,引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。,双引号的作用还有： 1.表示直接引用。 鲁迅说过，“从来如此，便对么？” 2.表示着重强调。 他是这个时代当之无愧的“伟人”。 3.表示特定称谓。 青藏高原号称“世界屋脊”。 4.表示讽刺和否定。 你可真是一个“好”学生啊。,请你从小知识里挑一个引号的作用，造一个句子吧。,毛主席说过，“一万年太久，只争朝夕”。,自由朗读最后一段，说一说：地道战这个作战方式有什么作用？,有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,地道战粉碎了敌人的扫荡。,地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。,冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人,用“不但还 ” 造句,老师不但在学习上帮助我，还在生活上关心我。,结构梳理,冀中的地道战,粉碎敌人的“扫荡”,奇迹,作用,结构特点,顽强 智慧,这篇课文记叙了在 中，冀中 的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的 。,主题概括,抗日战争,地道战,智慧,拓展延伸,地雷战也是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一，1942年，刘丁的地雷课本，概述了太南地区的地雷战概况。抗战时期，地雷大显神威，不仅在山东海阳人民的革命斗争史上写下了光辉的一页，而且在胶东抗战史上涂上了浓重的一笔。,一、把括号里不合适的词划掉。,课堂练习,冀中人民(创建 创造 建造)了新的斗争方式，这就是地道战。 在(宽大 宽阔 广阔)的平原的地下，挖了不计其数的地道。,二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人破坏地道的办法。（ ）,A.洞口准备土和沙 B.“孑口”上装着吊板 C.把地道和陷坑连接起来,C,四、你还听到过哪些抗日故事，请给大家讲一讲。,杨靖宇的故事,英雄王二小,狼牙山五壮士,习作（二）,人教五年级上册,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师 漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点 具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,1.要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。 （2）想一想：这个老师的特点是什么？ （3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,组织材料,2.汇报自己所选材料。 （1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。 （2）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。,我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。,突破难点,我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。,根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。,动笔练习,这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。,小结,语文园地（二）,人教五年级上册,同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。,交流平台,1.阅读的时候，一定要集中精力。 2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。 3.带着问题可以读得更快。 4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。,词句段运用,（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。,a大声朗读书中的句子。,b思考每句所表达的主要意思。,c学会概括语句的意思，提高阅读速度。,第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要描写挖的地道多。,总结交流,（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。,在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中 重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。,左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右为难。,a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。,b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。,奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾