2019_20学年高中物理第七章习题课机械能守恒定律的应用课件新人教版必修.pptx

习题课:机械能守恒定律的应用,探究一,探究二,探究三,问题导引 如图所示,左侧儿童站在秋千上,自己用力使秋千越荡越高,右侧儿童自己不用力,坐在秋千板上来回摆荡,若忽略一切阻力的影响,哪个儿童的机械能是守恒的?为什么? 要点提示右侧儿童的机械能是守恒的。左侧儿童越荡越高,机械能越来越大。右侧儿童只有重力做功,若忽略空气阻力的影响,荡起的高度不变化,机械能是守恒的。,机械能是否守恒的判断,随堂检测,探究一,探究二,探究三,知识归纳 机械能是否守恒的判断 判断物体的机械能是否守恒,一般从以下三个方面入手。 1.利用机械能定义来判定:研究系统的动能和势能之和有无变化。 2.从做功角度判断 (1)单个物体:除重力外无其他力做功(或其他力对这个物体做功之和为零),则物体的机械能守恒。 (2)系统:外力中除重力外无其他力做功,内力做功之和为零,则系统的机械能守恒。 3.从能量转化角度判断 只有系统内动能、重力势能、弹性势能的相互转化、无其他形式能量的转化,系统机械能守恒。,随堂检测,探究一,探究二,探究三,典例剖析 例1 (多选)如图所示,细绳跨过定滑轮悬挂两物体m0和m,且m0m,不计摩擦,系统由静止开始运动的过程中 ( ) A.m0、m各自的机械能分别守恒 B.m0减少的机械能等于m增加的机械能 C.m0减少的重力势能等于m增加的重力势能 D.m0和m组成的系统机械能守恒 解析:m0下落过程,绳的拉力对m0做负功,m0的机械能减少;m上升过程,绳的拉力对m做正功,m的机械能增加,A错误;对m0、m组成的系统,机械能守恒,易得B、D正确;m0减少的重力势能并没有全部用于m重力势能的增加,还有一部分转变成m0、m的动能,所以C错误。 答案:BD,随堂检测,探究一,探究二,探究三,变式训练1伽利略曾设计如图所示的一个实验,将摆球拉至M点放开,摆球会达到同一水平高度上的N点,如果在E或F处钉上钉子,摆球将沿不同的圆弧达到同一高度的对应点;反过来,如果让摆球从这些点下落,它同样会达到原水平高度上的M点,这个实验可以说明,物体由静止开始沿不同倾角的光滑斜面(或弧线)下滑时,其末速度的大小( ) A.只与斜面的倾角有关 B.只与斜面的长度有关 C.只与下滑的高度有关 D.只与物体的质量有关 解析:由题意知物体在运动过程中不受阻力,满足机械能守恒的条件,设下落的高度为H,则有 ,只与高度有关,C正确。 答案:C,随堂检测,探究一,探究二,问题导引 如图所示,装置固定在杆恰好水平的位置,然后由静止释放,当杆到达竖直位置的过程中,球1的机械能如何变化?球2机械能如何变化?两个球和杆组成的系统机械能如何变化?(忽略空气等阻力) 要点提示球1的高度和速度都变大,所以机械能增加。球2下落的过程中需克服杆的阻力做功,所以球2的机械能减少。整个系统没有机械能与其他形式能的转化,所以系统的机械能是守恒的。,多物体组成的系统机械能守恒问题,随堂检测,探究一,探究二,探究三,知识归纳 多物体组成的系统问题 1.对多个物体组成的系统列守恒方程时常有两种表达形式:Ek1+Ep1=Ek2+Ep2或Ek增=Ep减,运用式需要选取合适的参考平面,运用式无需选取参考平面,只要判断系统动能(或势能)的增加量和势能(或动能)减少量即可。所以处理多物体组成系统问题用第式较为方便。 2.构建物体间的速度关系式和位移关系式。,随堂检测,探究一,探究二,探究三,典例剖析 例2 如图所示,质量都为m的A、B两金属环用细线相连后,分别套在两互成直角的水平光滑细杆和竖直光滑细杆上,细线长l=0.4 m,今将细线拉直后使A和B从同一高度上由静止释放,求当运动到使细线与水平方向成30角时,金属环A和B的速度。(g取10 m/s2),随堂检测,探究一,探究二,探究三,解析:将A释放后,在A、B运动过程中,因为系统的机械能与其他形式的能量之间没有相互转化,两物体机械能之和是保持不变的。设当两环运动到使细线与水平方向成30角时,A和B的速度分别为vA、vB,将vA、vB分别沿细线方向和垂直细线方向分解,如图所示,由分析知,它们在沿细线方向上的分速度v1和v3相等,所以有 vAsin =vBcos 在这一过程中A下降的高度为lsin ,因两环组 成的系统机械能守恒,则有,随堂检测,探究一,探究二,探究三,规律方法 由两个物体和轻杆(或轻绳)组成的系统,若没有摩擦力和阻力做功时,运动过程中只有重力势能、动能之间的相互转化,系统满足机械能守恒定律。处理这类问题的方法: (1)找到两物体的速度关系,从而确定系统动能的变化。 (2)找到两物体上升或下降的高度关系,从而确定系统重力势能的变化。 (3)按照系统动能的变化等于重力势能的变化列方程求解。,随堂检测,探究一,探究二,探究三,变式训练2如图所示的滑轮光滑轻质,阻力不计,M1=2 kg, M2=1 kg,M1离地高度为H=0.5 m。M1与M2从静止开始释放,M1由静止下落0.3 m时的速度为 ( ) A. m/s B.3 m/s C.2 m/s D.1 m/s 答案:A,随堂检测,探究一,探究二,探究三,问题导引 如图所示,狗拉雪橇在雪地上由静止开始先做匀加速运动,后做匀减速运动,最后停下来。请思考: (1)根据牛顿第二定律分析此运动过程,可否将加速和减速过程合并为一个全过程来考虑? (2)用动能定理分析时比用牛顿第二定律分析有何优点?,机械能守恒定律和动能定理的应用比较,随堂检测,探究一,探究二,探究三,要点提示(1)加速和减速过程的加速度不同,因此根据牛顿第二定律分析不能将加速和减速过程合并为一个全过程来考虑。(2)动能定理只考虑合外力做功和初、末两个状态的动能,并且可以把不同的运动过程合并为一个全过程来处理。,随堂检测,探究一,探究二,探究三,知识归纳 动能定理和机械能守恒定律的比较,随堂检测,探究一,探究二,探究三,典例剖析 例3如图所示,光滑细圆管轨道AB部分平直,BC部分是处于竖直平面内半径为R的半圆,C为半圆的最高点。有一质量为m,半径较管道略小的光滑的小球以水平初速度v0射入圆管。 (1)若要小球从C端出来,初速度v0应满足什么条件? (2)在小球从C端出来瞬间,对管壁压力有哪几种情况,初速度v0各应满足什么条件?,随堂检测,探究一,探究二,探究三,答案:见解析,随堂检测,探究一,探究二,探究三,规律方法 对单个物体(包括地球为系统)只受重力作用时,动能定理和机械能守恒定律表达式并没有区别;对两个物体组成的系统应用机械能守恒定律较方便;对有摩擦力或其他力做功的情况下要用动能定理列方程。,随堂检测,探究一,探究二,探究三,变式训练3 如图所示,某人以v0=4 m/s的速度斜向上(与水平方向成25角)抛出一个小球,小球落地时速度为v=8 m/s,不计空气阻力,求小球抛出时的高度h。甲、乙两位同学看了本题的参考解法“ ”后争论了起来。甲说此解法依据的是动能定理,乙说此解法依据的是机械能守恒定律,你对甲、乙两位同学的争论持什么观点,请简单分析,并求出抛出时的高度h。(g取10 m/s2),随堂检测,探究一,探究二,探究三,答案:见解析,随堂检测,1.(多选)如图所示,下列关于机械能是否守恒的判断正确的是( ),探究一,探究二,探究三,随堂检测,A.甲图中,火箭升空的过程中,若匀速升空机械能守恒,若加速升空机械能不守恒 B.乙图中物体匀速运动,机械能守恒 C.丙图中小球做匀速圆周运动,机械能守恒 D.丁图中,轻弹簧将A、B两小车弹开,两小车组成的系统机械能不守恒,两小车和弹簧组成的系统机械能守恒 解析:题图甲中无论火箭匀速上升还是加速上升,由于有推力做功,机械能增加,因而机械能不守恒。题图乙中拉力F做功,机械能不守恒。题图丙中,小球受到的所有力都不做功,机械能守恒。题图丁中,弹簧的弹力做功,弹簧的弹性势能转化为两小车的动能,两小车与弹簧组成的系统机械能守恒。 答案:CD,探究一,探究二,探究三,随堂检测,探究一,探究二,探究三,随堂检测,2.(多选)如图所示,长度相同的三根轻杆构成一个正三角形支架,在A处固定质量为2m的小球,B处固定质量为m的小球,支架悬挂在O点,可绕过O点并与支架所在平面相垂直的固定轴转动,开始时OB与地面相垂直。放手后开始运动,在不计任何阻力的情况下,下列说法正确的是( ) A.A处小球到达最低点时速度为0 B.A处小球机械能的减少量等于B处小球机械能的增加量 C.B处小球向左摆动所能达到的最高位置应高于A处小球开始运动时的高度 D.当支架从左向右回摆时,A处小球能回到起始高度,探究一,探究二,探究三,随堂检测,答案:BCD,3. 如图所示,AB是竖直面内的四分之一圆弧形光滑轨道,下端