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文档简介

面积和面积单位,指导教师：薛利清 姓 名：张源彬 班 级：16小教专二 学 号：16203050217,板书设计,教学延伸,教法与学法,教学目标,学情分析,教材分析,教学重难点,教学过程,一、教材分析,面积和面积单位是人教版小学数学三年级下册第五单元的内容。本课属于空间与图形领域，是这一单元的起始课。学习了本课有利于发展学生的空间概念，为以后学习其它平面图形的面积知识打下基础。,二、学情分析,三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观察、比较、测量、操作的活动。让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡。,三、教学目标,（一）知识与技能 通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位，进一步发展学生的空间观念。 （二）数学思考 使学生初步形成数感和空间观念，感受简单图形直观的作用，培养学生独力思考能力。,习知识的乐趣。并逐步培养学生分析和解决问题的能力。,（三）问题解决 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问 题，并运用所学知识加以解决。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。,使学生感受数学与现实生活的联系，通过观察、 比较、动手操作参与数学活动，体验自主、合作学,（四）情感态度与价值观,四、教学重难点,教学重点：让学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。,教学难点：建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。,五、教法与学法,动手操作学习法 小组合作学习法,直观教学法 比较法,教法,学法,六、教学过程,（一）创设情境，导入新课 1.我会出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？从而提炼出结果：长短不同，大小不同。 2. 你们所比的长短指尺子的什么（长度）大小又指什么？（尺子的面） 3.今天我们一起研究有关物体表面的知识。(物体表面）,（二）充分感知，建立面积表象,（1）通过指一指、摸一摸、比一比认识物体表面，理解面积概念。 （2）通过封闭图形认识面积。 （3）归纳总结面积的概念。,（三）动手操作，认识面积单位 认识1平方厘米、1平方分米、1平方米,（四）巩固练习，综合运用 （1）课本P62 做一做 （2）课本P63 做一做第1题,(五）课堂小结，布置习题 火柴盒上面的面积有20（平方厘米 ） 一块橡皮的面积是6（ 平方厘米 ） 一块手帕的面积是4（ 平方分米 ） 学校操场面积是5000（ 平方米 ） 一张床长2（米） 作业：课本P6465 第1、3、6题,七、教学延伸,回顾一下本节课所学内 容，通过今天的学习，你们 有什么收获吗？你们还知道关于面积的哪些知识吗？接下来让我们看看面积的由来。,面积的由来 面积的概念很早就形成了。在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥但也抹掉了田地之间的界限标志水退了，人们要重新划出田地的界限，就必须丈量和计算田地，于是逐渐有了面积的概念。,八、板书设计,面积和面
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