人教版语文七年级下册第四单元第19课《观舞记》课件

,静,观舞记,献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹,冰心,了解作者,冰心,原名谢婉莹，福建长乐人,现代著名女作家,儿童文学家.代表作有繁星春水寄小读者等。其作品主题主要表现“母爱”、“童心”和“自然”.我们曾学过她的.,观舞记,寻找美,从文中找 出描写演出场 面的段落。,在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。 舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。,观舞记,同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩华丽的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跳动和狂欢。,观舞记,学习目标,一、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养； 二、体会文章精妙的语言魅力，感受舞蹈艺术“飞动的美”； 三、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。,观舞记,颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿哑 静穆 端凝 褶裙,妥帖 花鬘斗薮 铮铮 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数,pn c cn chn ch yy m nng zh,ti mn su zhng r chu chng ch zh yn xi,读出下列字音,观舞记,解 数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 静 穆：安静庄严。 惊 鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦 蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥 帖：恰当，十分合适。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 叱咤风云：形容威力极大。 尽态极研：使仪态和丽质最充分地展示出来。 高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。 息息相通：比喻关系密切。,词语理解,观舞记,让我们有感情地朗读这篇课文 你能给大家谈谈你初读的体会吗？,观舞记,本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。,观舞记,整体把握:,第一部分（110）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。 第二部分（1118）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。 第三部分（1922）揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。,观舞记,1，课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,明确：统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。,观舞记,阅读第一部分，思考：,2，课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,明确：四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。,明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！,妙不可言,观舞记,婆罗多舞姿,观舞记,雕 塑,神 态,服饰,阅读课文1118段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面去寻找。）,阅读课文第二部分：,观舞记,作者用了哪些词、句描写这动态的美？,写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！,我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；,她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，要间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转,观舞记,为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？,明确：卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。,观舞记,文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。,观舞记,语言美,表现,舞蹈美,神态美,舞姿美,服饰美,外貌美,动作美,飞动之美,观舞记,赏读课文，读出“美” 找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中,观舞记,1.生动的运用比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 2.正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。,写作特点：,观舞记,“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” ,“假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”,“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”,运用了修辞手法的语句,观舞记,文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。,我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！,观舞记,比较阅读：,本单元的安塞腰鼓也是写舞的，将本文与安塞腰鼓比较，说说不同之处。,观舞记,同：1、题材相同，都是描写舞蹈 2、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异：1、在舞蹈风格上安塞腰鼓表现了阳刚之美； 观舞记表现的是阴柔之美。 2、安塞腰鼓没有用侧面描写，观舞记除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。,观舞记,请欣赏杨丽萍的雀之灵,观舞记,课外积累,查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的佳句 如：白居易的长诗琵琶行中描写音乐的诗句。,观舞记,昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。 观者如山色沮丧，天地为之久低昂。 来如雷霆收辰怒，罢如江海凝清光。 观公孙大娘弟子舞剑器行并序杜甫,观舞记,美，在传递着,让我们