人教课标版七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》课件

从古至今，有不少文人墨客曾对自己喜爱的事物发出自己的感慨。曹植在洛神赋中就曾这样描述“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪。”白居易面对醉心的舞姿，留下了这样的语句而“珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。”晏几道则道出了“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”时至今日，我们可以利用各种媒介将自己心中的美，记录在案，同学们肯定记得，在西游记中，只有一集的内容是有关于舞蹈的，而这舞蹈就是来自古印度“天竺。”那么下面就请同学们看看这段舞蹈，请你们注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，再用自己的话来形容这段舞蹈。,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,观舞记,献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹,冰心: 原名 ， 代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作有诗集 ，散文集 等。,谢婉莹 当 繁星 春水 寄小读者,读一读，写一写,颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿哑 褶裙 静穆,妥帖 惆怅 蠕动 花鬘斗薮 铮铮 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数,pn c cn chn ch yy zh m,ti chu chng r mn su zhng ch zh yn xi,积累词语,咿哑：拟声词,小孩学话的声音. 静穆：安静庄严. 端凝：端庄凝视. 变幻多姿：不规则地改变,这里指舞姿变幻多样. 离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇,又作悲欢离合. 低回婉转：回旋起伏,抑扬动听. 浑身解数：全身的本领. 高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢. 息息相通：呼吸相关连,比喻关系密切.,快速默读全文,思考: 作者写此文送给谁呀？为什么要写此文送给她们呢？ 卡拉玛姐妹的舞蹈是 的舞蹈!,初读课文，感受美,飞动的美,身体 服饰 神态 心灵,作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？,默读课文1118段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面去寻找。）,再读课文，发现“美”,作者用了哪些词、句描写这动态的美？,写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！,我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；,她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转,在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，也忘怀了自己。,卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。,语言美,表现,舞蹈美,神态美,舞姿美,服饰美,外貌美,动作美,飞动之美,第二课时,赏读课文，读出“美” 找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中 。,作者运用了哪些语言技巧？,1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法,2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。,3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。,“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” ,“假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”,“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”,1、运用了修辞手法的语句,2、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。,我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！,3、修饰性的词语,(无限的)哀愁 (无边的)喜乐 (低回婉转的)娇羞 (叱咤风云的)盛怒 (细腻妥帖的)梳妆 (铮铮的)弦响 (灵活熟练的)四肢五官 (优美的)诗歌故事 ,怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”,印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。,观舞记 与 安塞腰鼓,同：1、题材相同，都是描写舞蹈 2、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异：1、在舞蹈风格上安塞腰鼓表现了阳刚之美； 观舞记表现的是阴柔之美。 2、安塞腰鼓没有用侧面描写，观舞记除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。,拓展延伸，描绘美,提示与要求：,1、可用一个词、一句话来表达；,各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。,2、可以模仿课文25段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比的话；,3、结合课文1218段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。,用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。,示例,假如我是一个剪纸艺术家，我就要用剪子剪出她们阴柔美妙的身姿。 假如我是个歌手，我就要用我的歌声，展现出她们的美妙的舞姿。 假如我是一个摄影家，我就要用摄象机记录他们尽态极妍的轻歌曼舞。 假如我是个歌唱家，我就要用婉转的歌喉，唱出他们“飞动”的美。 假如我是个导演，我就要为他们拍一部电影，赞美她们令人惊叹的舞姿。 假如我是个园林艺术家，我就要用手中的锐剪，勾勒出一个轻捷的舞形。 假如我是演员，我就要用尽浑身解术，译出他们灵动优美的舞姿。 假如我是泥塑艺人，我就要在泥巴上柔捏出她们轻盈灵动的身影。 假如我是摄影家，我就要用摄影机，记录下他们优美的舞姿和轻盈的体态 假如我是个作家，我就要用自己美妙的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 假如我是个摄影师，要定格住那生命与人心灵的跃动和狂欢。 假如我是个记者，我就要用摄影机记录下她们摄人心魂的舞和灵动的音乐 假如我是个摄影师，我就要用最精堪的技术捕捉窈窕的身姿和飘逸的发丝 假如我是一个灯光师，我就要用最亮眼的灯光来将他们的美更深层地发挥出来 假如我是个朗诵者，我就要用语言，渲染出她们多彩多姿的曼舞 假如我是一个作家，我就要用丰富精美的文字，来赞美她们尽态极妍的舞姿 假如我是个指挥家，我就要用指挥棒，指挥出她们细响的铃声