九年级语文下册第四单元第16课驱遣我们的想象课件新人教版.pptx

16,驱遣我们的想象,1.品味文中意蕴深刻的语言，理解课文内容。 2.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路，培养严密的思维能力。 3.学习欣赏文艺作品的方法，提高文学作品的鉴赏和审美能力。 4.理解中国古典诗词中的意境，感受传统文化的魅力。,学习目标,疑问激趣，导入新课,上节课我们学习了李可染大师的山水画的意境，文章论述有了关意境的问题，今天我们再来学习一篇和意境有关的课文驱遣我们的想象。,知识积累，走进作者,叶圣陶，作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过文学周报、小说月报、中学生、国文月刊、笔阵等。,1931年“九一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说隔膜、线下、倪焕之，散文集脚步集、西川集，童话集稻草人、古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。,整体感知，把握观点,文中认为作者与读者的关系是怎么样的？ 作者写出文字，读者读文字，作者想做到的是，写来的文字正好传达出他的所见所感。读者要通过文字去接触作者的所见所感。也就是读者要欣赏作者写出的文学作品。,读完全文后，你认为作者的中心论点是什么？ 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。,叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集稻草人展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集古代英雄的石像着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“稻草人是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。,理清思路、探究方法,阅读第57自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。,作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果； 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”,本文的论证思路,作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即：“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维的诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。,品读积累，领悟内涵,文中有许多句子，都有十分深刻的内涵，请找出来进行赏析。请同学们先读课文，进行圈点批注，然后先把自己批注的句子在组内交流、完善后，准备全班交流。,1、文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在起。 这句话告诉我们任何一篇作品都是文字集合起来的，但是绝不是随意拼凑，必须是作者有意识、有目的、有逻辑的创造。告诉我们写作的时候一定要进行构思才能写好。 2、作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。 作者在创作之前一定要先思考，对所写的问题有了一定的见解后，才能写出自己的感悟，由此才能写出优秀的文章。,驱遣想象，鉴赏作品,北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。刘后一在参观了这头黄河象化石后，写了一篇文章黄河象，这篇文章大家在小学的时候都学习过，你认为文中关于黄河象失足落水的原因分析，合理吗？为什么？,拓展延伸,请展开想象分析天净沙秋思的意境。 马致远的，曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等，写的是落寞单调的秋景，这种秋景，创