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文档简介

天气统计,1.能将信息整理分类,并将统计结果画成统计图。 2.提高同学们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。 3.经历与他人合作交流的过程，培养 同学们团结协作意识和能力。,教学目标,天气预报,你们见过这些图片吗？它们表示什么？,这些都是表示天气情况的图片。,天气情况的三种标记：,看了小巧的记录，你知道了一些什么？,小巧是一个气象爱好者，这是她记录的 2005年6月的天气情况。,探究一,晴天有7天、多云有10天、雨天有13天,晴天 多云 雨,探究一,把观察到的结果填入表内。,我们还学过什么好办法能一眼看出统计 结果的多少？,用统计图统计。,7,10,13,探究一,根据统计结果，在统计图上画一画。,你觉得哪种统计形式更能一目了然地反映出6月份的天气情况?,(天),7,10,13,15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0,探究二,根据统计图你能提出什么数学问题？,1.雨天比晴天多几天？,3.多云天比晴天多几天？,6.哪种天气最多？哪种天 气最少？,5.晴天和多云天共有几天？,2.雨天比多云天多几天？,4.多云天和雨天共有几天？,15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0,(天),2000年1月天气情况统计 （天）,多云 雪天 雨天 晴天,2000年1月天气情况统计,0,2,4,6,8,10,12,14,16,探究三,根据统计表,制作统计图,你看懂了什么？,0,2,在统计图上一格不仅可以表示1，还可以表示2或其他数。,探究三,根据统计图,填写统计表。,一（1）班学生喜欢的水果统计图,苹果,梨,西瓜,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0,你知道了什么？,苹果,梨,水果,西瓜,人数,7,9,10,统计图既能用竖条表示，也能用横条表示。,0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,故事大王 拼拼读读 小朋友 好儿童,1. 小明有拼拼读读（ ）本； 2. 小朋友比好儿童多（ ）本； 3. 故事大王比拼拼读读少（ ）本； 4. 小明一共有图书（ ）本。,28,12,22,70,练习一,根据统计图填空,练习二,根据小博士提供的信息，找出动物们 应该站在哪条下面？,虎,长颈鹿,孔雀,大象,猴,大象活得年数最长，孔雀活得年数最短。,猴子活的年数是孔雀的加倍。,长颈鹿活的年数比猴长，但比虎短。,练习三,小组合作，从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计
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